上周六、周日，全國碩士生招生考試初試正在進行，教育部高校學生司負責人接受新華社記者專訪時說，2007年碩士研究生招生工作，重在不拘一格選拔創(chuàng)新人才，進一步提高招生科學性和公平公正性。據(jù)悉，今年全國報名人數(shù)比上一年僅增加了7000人，增幅僅為0．55％，這個數(shù)字比此前專家預計的150萬人少了一大截。而2005年較2004年的報名人數(shù)增幅為24.11％，2006年較2005年的增幅不到9％，研究生報考人數(shù)的增長明顯放緩。許多媒體與教育專家對今年研究生的考試都作了分析，認為增幅減少是正常的，考研競爭依舊激烈，特別是免試學生增長，造成應(yīng)試學生的競爭加劇。許多評論認為：懷著不同的夢想，帶著不同的期盼，“考研一族”為了自己的理想在打拼。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望通過讀研深造，讓自己以后找工作更有底氣或緩解就業(yè)壓力，延長就業(yè)時限，成為很大一部分考研者的出發(fā)點。因此關(guān)于研究生教育問題不僅是一個如何選拔的問題，如何教育更應(yīng)當受到重視。
筆者以為無論是碩士還是博士的教育都屬于精英教育，這種教育的特征是要培養(yǎng)學生在不同學科方面得到高層次的發(fā)展，由此培養(yǎng)高級專門人才。精英教育與普及教育屬于一個國家教育體制中兩個不能缺少的部分。前者是筑就金字塔，后者是金字塔的基礎(chǔ)。碩士研究生與博士研究生屬于不同的層次，但都是精英教育。如果一個國家的精英教育演繹成為了一張就業(yè)的入場券，毋庸置疑這種精英教育一定時非常失敗的。
2006年李政道博士在“2006諾貝爾獎獲得者北京論壇”的“生命科學與人類健康”論壇上，從自己的親身經(jīng)歷，提出頂尖人才要“一對一”培養(yǎng)。他說“如何培養(yǎng)起最頂尖的基礎(chǔ)科學青年人才�！保弧盃I造環(huán)境很重要。就是在小而精的研究中心里，教授和領(lǐng)導都積極參加研究工作，老師跟學生每周應(yīng)該有‘一對一’的教導時間。要緊抓時間，要注意什么是大方向，要參加國際會議，要參加科技競爭，并得到政府的支持。”
我國的研究生教育如果不是在李政道說的這種環(huán)境與辦法進行培養(yǎng)，那么就很難實現(xiàn)研究生的培養(yǎng)目標。目前國內(nèi)的研究生教育由于是把“緩解就業(yè)壓力，延長就業(yè)時限”混雜在其中，因此研究生教育也就不會有太多的成功。這些現(xiàn)象都不利于人才的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的研究生把自己的導師稱為老板。言下之意，學生是一個打工的，是被導師所雇用。如果說研究生參與其導師的研究課題，參與或者分擔導師的科研項目是無可非議的。如果導師為了自己的名利利用研究生之廉價勞動，而忽視對人的培養(yǎng)必然是本末倒置。
有許多研究生在校期間不要說得到導師“一對一”的培養(yǎng)，有許多學生根本就沒有聽過導師的課，只能自己讀導師的書。有的研究生甚至于幾年下來很少能見到自己的導師。這種研究生教育究竟在培養(yǎng)什么？確實值得反省。
國內(nèi)一些高等院校在培養(yǎng)中不下功夫，卻規(guī)定研究生不繳兩篇國內(nèi)核心期刊的論文就不準畢業(yè)。國內(nèi)期刊不斷擴容，文章越發(fā)越多。但是我國教育科研促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際作用并沒有明顯增強。其中凸現(xiàn)研究生教育中存在嚴重的浮躁現(xiàn)象。
中國有古訓“青出于藍，勝于藍”，我國許多高校都在推行“藍青工程”，旨在教學中實行新老教師一幫一結(jié)對子活動方案。筆者以為研究生教育也要實現(xiàn)這條古訓，研究生在導師指導下要有創(chuàng)造力，在“一對一”的培養(yǎng)機制中實現(xiàn)人才培養(yǎng)的突破。研究生的教育結(jié)果如果不能實現(xiàn)“勝于藍”是一個具有決定性意義的。我們并不祈求所有的學生都“勝于藍”，但一定要有足夠比例的學生能夠“勝于藍”。我們研究生教育，學科建設(shè)，課題研究等領(lǐng)域如果不能克服浮躁，急功近利。那么就很難實現(xiàn)“青出于藍，勝于藍”。
中國的研究生教育現(xiàn)了一些值得研究的問題。高等院校都是一個模式——都在申博、申碩。一些碩士、博士點設(shè)置是不是夠條件，整個評審的結(jié)果有時也耐人尋味。由于就業(yè)之困難，為了能就業(yè)于是就延長學習時間——獲得更高的學歷。這兩者結(jié)合就形成中國唯學歷論的怪圈，互相影響。而真正的研究生的精英教育在淡化。
其中最有害的是“讀書做官論”，這是有代表性的，現(xiàn)在許多政府公務(wù)員職位都規(guī)定了錄用學歷要求，因而研究生學歷受到青睞。高學歷當官，高高在上，這是現(xiàn)代版的“學而優(yōu)則仕”，而且很有市場的。這種后果不僅是資源的浪費，也讓學位庸俗化�？梢詳喽ㄟ@種人當官也當不好，其中有些人還心術(shù)不軌。
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研究生專業(yè)的設(shè)置在于精，而不能泛；在于深，而不在于濫；在于實，而不在于名；在于用，而不在于利。讓人們看到如果讀高學位有了強烈的功利色彩，那么學位的價值就隨之陡降。科教興國需要大量高級知識分子，并非讀書無用。如果把讀書變成功利色彩很重，一些研究的心理壓力也就會非常沉重，應(yīng)該說做學問是一件愉快的事情，不論它多么辛苦，如果真是在做學問，心理一定會很坦然，有壓力不會在心理出現(xiàn)；當研究有了成果也就有了最大的滿足。我們要看到今天的研究生出現(xiàn)這樣和那樣的問題首先應(yīng)當反省讀研的動機，反省一下做學問目的。筆者以為如果動機有了問題，那么更嚴重的問題就是如此研究生的培養(yǎng)還會危及社會的發(fā)展。
如此看來，這種為了一張就業(yè)入場券的研究生教育實在應(yīng)該反省。
