廣醫(yī)教［2006］２號
關(guān)于公布《廣州醫(yī)科大學(xué)教案編寫的基本要求》和
《廣州醫(yī)科大學(xué)教案參考格式》的通知
各教學(xué)單位：
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程教學(xué)進度的要求，在教學(xué)活動之前，為順利、有效地開展教學(xué)活動而編寫的教學(xué)實施方案，是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件。為規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)管理，我院在本學(xué)期開展了教案質(zhì)量檢查和評比。為提高教師的教學(xué)設(shè)計及教案編寫水平，特提出教案編寫的基本要求和參考格式，請遵照執(zhí)行。
附：⒈《廣州醫(yī)科大學(xué)教案編寫的基本要求》
⒉《廣州醫(yī)科大學(xué)教案參考格式》
廣州醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處
二〇〇六年元月六日
廣州醫(yī)科大學(xué)教案編寫的基本要求
一、教案和講稿的基本內(nèi)涵
⒈教案
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程教學(xué)進度的要求，在教學(xué)活動之前，為順利、有效地開展教學(xué)活動而編寫的教學(xué)實施方案，是教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實知識的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方法的程度。
⒉講稿
講稿是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實現(xiàn)設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教案的具體化。講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，是教師授課的詳細內(nèi)容，應(yīng)反映教師閱讀大量參考文獻資料、科學(xué)梳理教學(xué)提綱的情況，應(yīng)體現(xiàn)不斷更新和充實內(nèi)容、適應(yīng)科技進步和實際教學(xué)對象變化的需要。講稿不要求統(tǒng)一格式，但必須與教案相符。
⒊講稿與教案不同之處在于：講稿承載的是知識信息，教案承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息；講稿的思路形成，受教學(xué)過程的知識邏輯支配，教案的思路形成，受教學(xué)過程的管理邏輯支配；在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目；在形式上，講稿篇幅較長，教案篇幅較短。
二、教案編寫的基本要求
⒈教案的編寫一般以一次課堂教學(xué)（兩～四學(xué)時)為基本設(shè)計單元。
⒉針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容，如專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，如本科、�？疲v授內(nèi)容的深度、廣度也要有差別，以確保教學(xué)活動達到預(yù)期目的。
⒊教案設(shè)計的詳細與否，因人而異，但要求年青教師的教案、第一次開課教師的教案必須詳細編寫。
⒋實驗、實習(xí)、見習(xí)、臨床實習(xí)（畢業(yè)設(shè)計)等實踐教學(xué)都要求根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參照教案參考格式編寫教案，以保證各個www.med126.com教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
⒌教案的編寫必須與教學(xué)進度表對應(yīng)，在章節(jié)表述、學(xué)時安排、授課內(nèi)容等方面與教學(xué)進度表一致。
三、教案的基本內(nèi)容
⒈一般項目。主要包括課程名稱、開課學(xué)院、開課教研室、授課教師、授課時數(shù)、授課時間、授課班級、教學(xué)課型、采用教材、參考文獻等；
⒉教學(xué)目標(biāo)和要求。要確立既注重知識掌握、智力發(fā)展、技能形成，又注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值的觀念，根據(jù)教學(xué)大綱、教材以及學(xué)生的實際情況確定課堂教學(xué)目標(biāo)，并將目標(biāo)即“教和學(xué)”的效果（或結(jié)果)用可觀察、可測定的行為術(shù)語進行描述，如通過教學(xué)使學(xué)生掌握哪些基本知識，培養(yǎng)哪些技能和能力，形成什么樣的品質(zhì)和觀念等，以發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、激勵和標(biāo)準(zhǔn)的作用。
⒊知識點、重點與難點。是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點、難點。重點是教學(xué)大綱要求熟悉和掌握的內(nèi)容；難點一般是學(xué)生難于理解的內(nèi)容。
⒋教學(xué)媒體。包括實物、標(biāo)本、掛圖、模型、投影、幻燈、錄像、CAI(計算機輔助教學(xué))等。
⒌教學(xué)方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法、讀書指導(dǎo)法等等。既可以采用單一的教學(xué)方法，也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運用。
⒍教學(xué)過程設(shè)計。是教案的主體部分，要根據(jù)教學(xué)目的，既設(shè)計出教學(xué)活動的邏輯程序，又劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點和難點內(nèi)容的講解、提問、課堂討論、作業(yè)布置及對本節(jié)課的歸納總結(jié)等，并考慮它們的時間分配、具體方法和輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段)的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及板書的協(xié)調(diào)等，充分反應(yīng)教師教學(xué)設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格。
⒎教學(xué)后記。是教師課后的心得體會，是教師對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材。
四、教案編寫的參照程序
教案編寫的步驟大致如下：
⒈鉆研教材和教學(xué)參考書、了解學(xué)生情況；
⒉確定本次課的教學(xué)目標(biāo)與要求，教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展、思想教育三個方面；
⒊確定本節(jié)課的主要知識點、重點和難點；
⒋將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對象的認(rèn)識結(jié)構(gòu)有機對應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯錄像，設(shè)計講述策略；
⒌準(zhǔn)備好教學(xué)資源（即媒體)。
五、教案的管理
⒈教案作為教學(xué)文件加以管理。
⒉教師授課時應(yīng)有教案和講稿。對于開新課的教師，開課前應(yīng)初步完成全部教案和講稿，開學(xué)初由教研室主任審閱。
⒊凡電子版的教案和講稿，必須打印出來使用。
⒋由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教師個人風(fēng)格的差異，教師可以編寫個性化的教案，但必須包含上述第三點所列基本內(nèi)容。
教 案
2005 ~ 2006 學(xué)年第 2 學(xué)期
課 程 名 稱 外科學(xué)
開 課 學(xué) 院 第一臨床學(xué)院
開 課 教 研 室 外科教研室
授 課 教 師 盧偉杰
職稱 副教授
授 課 班 級 2003級臨床醫(yī)學(xué)本科
學(xué) 生 人 數(shù) 171人
廣州醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處制
廣州醫(yī)科大學(xué)教案
| 課程名稱 | 外科學(xué) | 授課題目（章節(jié)或主題) | 骨折概論 | |||||||
| 授課教師 | 盧偉杰 | 所屬二級學(xué)院 | 第一臨床學(xué)院 | 所屬住院醫(yī)師教研室 | 外科 | 職稱 | 副教授 | |||
| 授課時間 | 2006 年6月7日第16周星期三第1-3節(jié)第1次課 | 授課時數(shù) | 3學(xué)時 | |||||||
| 授課班級 | 2003級臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)（本科√ 專科□) 2003 級 Ⅰ班 | |||||||||
| 教學(xué)課型 | 理論課√ 實驗課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實習(xí)（踐)課□ 其它□ | |||||||||
| 教材名稱、作者、出版社及出版時間 | 《外科學(xué)》第六版 吳在德主編 人民衛(wèi)生出版社 | |||||||||
| 教學(xué)目標(biāo)與要求：教學(xué)目標(biāo)：通過對此章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握骨折的典型臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、愈合過程、影響骨折愈合的因素及骨折的急救，治療原則。了解手法復(fù)位、小夾板、石膏夾板、皮膚牽引和骨骼牽引的操作方法。了解各種骨折的具體治療方法。 教學(xué)要求：1、掌握骨折的移位機理，臨床表現(xiàn)，常見并發(fā)癥和影響骨折愈合的因素。2、熟悉骨折的急救及治療骨折的原則；了解開放性骨折的處理特點；了解骨折延遲愈合，不愈合及畸形愈合的防治原則。3、了解手法復(fù)位的基本要求及固定的操作方法（小夾板、牽引書記石膏繃帶)。 | ||||||||||
| 主要知識點、重點與難點： 主要知識點：骨折定義、全身和局部表現(xiàn)、常見并發(fā)癥、愈合過程，骨折的急救、治療原則，骨折愈合標(biāo)準(zhǔn)。 重點：骨折定義、專有體征、并發(fā)癥、治療原則、急救原則。 難點：骨折愈合過程、影響骨折愈合的因素。 | ||||||||||
| 教學(xué)方法（請打√選擇)： 講授法√ 討論法□ 演示法□ 自學(xué)輔導(dǎo)法□ 練習(xí)法(習(xí)題或操作) 讀書指導(dǎo)法□ ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法)□ 案例法□ 其他□ | ||||||||||
| 教學(xué)媒體（請打√選擇)： 教材□ 板書□ 實物□ 標(biāo)本□ 掛圖□ 模型□ 投影□ 幻燈√ 錄像□ CAI（計算機輔助教學(xué))√ | ||||||||||
| 教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等)： 總教學(xué)課時為三課時，講課內(nèi)容是骨折概論。 第一節(jié)：講授骨折的定義、成因、骨折的分類、骨折的程度及形態(tài)，骨折端穩(wěn)定程度，骨折段移位，骨折的臨床表現(xiàn)。 第二節(jié)：講授骨折愈合過程、骨折臨床愈合標(biāo)準(zhǔn)、骨折的并發(fā)癥、影響骨折愈合的因素、骨折的急救、治療骨折的原則。 第三節(jié)：骨折的固定（外固定、牽引、內(nèi)固定)，開放性骨折的處理，骨折延遲愈合、不愈合和畸形愈合的處理。最后總結(jié)骨折概論的重點。 講授方法：多媒體，圖文結(jié)合進行講授。 板書設(shè)計：計算機制作的幻燈。 | ||||||||||
| 提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計： 根據(jù)骨折的定義，讓同學(xué)們看一些基本和特殊的骨折X光片，描述骨折的位置、形態(tài)。 根據(jù)骨折的治療原則，讓同學(xué)們評價骨折不同的治療方法的優(yōu)缺點，并講授AO組織治療骨折的一些簡單原則、方法，骨折治療的一些新進展。 | ||||||||||
| 教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置： 教學(xué)小結(jié)：總結(jié)骨折概論的重點：骨折定義、專有體征、并發(fā)癥、治療原則、急救原則。 復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：閱讀《骨與關(guān)節(jié)損傷》第三版的相關(guān)內(nèi)容. | ||||||||||
| 教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進展等方面)： 1、通過課堂講授基本的概念、知識，結(jié)合臨床病例啟發(fā)同學(xué)們將課堂的理論與臨床實際相結(jié)合。 2、根據(jù)骨折的治療原則，讓同學(xué)們評價骨折不同的治療方法的優(yōu)缺點，使同學(xué)們能辨證的看待不同治療方法（沒有絕對的好壞、只有最適合)。 3、講授AO組織治療骨折的一些簡單原則、方法，骨折治療的一些新進展，讓同學(xué)們對骨折治療的前沿有一定的認(rèn)識。 4、介紹一些基本概念的英文單詞，如：骨折-fracture等。 | ||||||||||
| 參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)： 《骨與關(guān)節(jié)損傷》第三版 黃家駟<<外科學(xué)>>第六版 | ||||||||||
| 教研室 意 見 | 教研室主任簽章： 年 月 日 | |||||||||
| 教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫) | ||||||||||
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抄送：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院辦、人事處
（共印40份)
