皖南醫(yī)學院教案首頁
授課時間： 教案完成時間：
| 授課名稱： | 醫(yī)學心理 主要理論 | 臨床醫(yī)學專業(yè)本科 | 授課時間 |
| 學時 | 2 | |||
| 授課教師 | 劉新民 | 專業(yè)技術職務 | 教授 | 教學班學生數 |
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| 教學目的 及任務 | 掌握醫(yī)學心理學主要理論的內容、特點 | ||||||||
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第三章 基本理論（2學時，共100分鐘)
第二節(jié) 行為學習理論（25-30分鐘) 一、行為的概念與學習理論 二、經典條件反射 三、操作條件反射 四、內臟操作條件反射 五、示范作用 六、行為學習理論述評 第三節(jié) 精神分析理論（20-25) 一、主要的理論內容 二、精神分析理論述評 第四節(jié) 認知理論（10-15) 一、認知理論的主要內容 二、認知理論述評 第五節(jié) 心理生物學理論（10-15) 一、心理生物學研究的歷史 二、心理生物學研究的現狀 第六節(jié) 其他有關理論（10-15) 一、人本主義理論 二、社會學研究方向
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| 本單元重點 | 行為學習理論；精神分析理論 | ||||||||
| 本單元難點 | 行為學習理論；人格結構理論 | ||||||||
| 教學方法及準備 | 理論講授，多媒體教學，案例引出 | ||||||||
| 所用教材 | 規(guī)劃教材《醫(yī)學心理學》第四版， | ||||||||
| 參考資料 | 心理學有關期刊雜志、網絡資料 | ||||||||
| 教研室審閱意見 |
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（教案續(xù)頁)
| 基本內容 | 注解（進展、輔助 手段和時間分配) | ||
| 第三章 基本理論 第一節(jié) 行為學習理論 一、行為的概念與學習理論 行為一詞概念比較含糊。在心理學中存在狹義和廣義的概念。 （1)狹義的行為概念：20世紀20年代，美國心理學家華生（Watson JB，1878-1954)開始創(chuàng)建了行為主義心理學，也稱行為學派。早期行為學派的“行為”是指個體活動中可以直接觀察的部分。 (2)廣義的行為概念：新行為主義心理學家斯金納等人通過大量的研究，擴大了對行為含義的理解。目前行為科學（behavior science)傾向于將“行為”理解為個體內在的和外在的各種形式的運動，即包括心理活動和內臟活動，不僅外顯的行為可以觀察和研究，而且內在的心理活動和內臟活動也可以通過一定的途徑被觀察或研究。 本章后面的內容主要強調廣義的行為概念。 （3)行為學習理論（learning theories of behavior),認為，人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的心身反應，都可通過學習過程而形成。 二、經典條件反射 （一)實驗與解釋 （二)經典條件反射理論的意義 （三)經典條件反射的特點⒈強化⒉泛化⒊消退 三、操作條件反射 （一)實驗與解釋 （二)操作條件反射的意義 （三)經典條件反射的類型⒈正強化⒉負強化⒊消退⒋懲罰 四、內臟操作條件反射 （一)實驗與解釋 （二)內臟操作條件反射的理論意義
五、示范作用 也稱為榜樣模仿論，是另一種行為學習理論。（略講) 六、行為學習理論述評 第二節(jié) 精神分析理論 一、主要的理論內容 （一)精神分析的心理結構 ⒈m.52667788.cn/sanji/意識（conscious)⒉潛意識（unconscious)⒊前意識（preconscious) (二)精神分析的人格理論 ⒈本我（id)⒉自我（ego)⒊超我（superego) 二、精神分析理論述評 第三節(jié) 認知理論 一、認知理論的主要內容 二、認知理論述評 第四節(jié) 心理生物學理論（10-20) 一、心理生物學研究的歷史 二、心理生物學研究的現狀 三、心理生物學研究評述 第五節(jié) 其他有關理論（10-20) 一、 人本主義理論 二、 社會學研究方向 總結5-10分鐘
.gif){kind=small} | 先講兩個案例：引出行為的概念(10-15分鐘) 引起同學們思考 再講本章概念 “行為”是一種相對的概念，用多媒體課件展示其涵義并結合案例來說明。以便學生理解。
多媒體展示經典條件反射的實驗過程。
多媒體展示操作條件反射的實驗過程。
通過對于精神分析理論背景的介紹，具體講解其人格理論。 |
| 基本內容 | 注解（進展、輔助 手段和時間分配) |
| （一) 認知的概念 認知一般是指認識活動或認識過程，即個體對“感覺信號的接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決等信息加工的過程”。 （二) 由來與發(fā)展 （三) 認知在人類行為中作用 （四) 人類的認知特點 ⒈認知的多維性 ⒉認知的相對性 ⒊認知的聯想性 ⒋認知的發(fā)展性 ⒌認知的先占性 ⒍認知的整體性 二、認知理論述評
第四節(jié) 心理生物學理論 一、 心理生物學研究的歷史 二、 心理生物學研究的現狀 第五節(jié) 其他有關理論 一、 人本主義理論 （一)主要理論內容 ⒈對潛能的理解 ⒉自我論 （二)述評 二、 社會學研究方向（略講)
最后：全章的回顧與總結(5-8分鐘) | 現講理論背景(5-8分鐘) 引起同學們思考 再講本章概念 使學生有感性認識
通過對人物的介紹，讓學生了中國衛(wèi)生人才網解理論的具體內容。
回顧前面的重點和難點，提醒同學們思考，各個理論的實際應用。
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（教案末頁)
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| 1.按照本章內容和次序，結合重點和難點，進行全章的回顧與總結 2.介紹一些參考資料 3.布置復習思考題 4.下次上課提問本章重點和難點內容 | ||
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復習思考題 或 作 業(yè) 題 | ⒈行為學習理論的主要內容與意義是什么？ ⒉操作條件反射與經典條件反射的區(qū)別與聯系？ ⒊艾斯理的非邏輯思維有哪些表現？ ⒋簡述“精神劃分理論”和“人格結構理論”之間的聯系。 ⒌貝克認為常見的認知歪曲理論有哪幾種？ | ||
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教 學 效 果 與 分 析 | 途徑 1.個別了解 2.試卷分析 3.學生座談會 4.學院組織測評 |
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教學內容、步驟及時間分配：.gif){kind=small}
小 結