瀘州醫(yī)學(xué)院危重病醫(yī)學(xué)教研室教案 | ||||||||||||
課程名稱 | 危重病醫(yī)學(xué) | 年級 | 2006級 | 專業(yè) | 麻醉學(xué) | |||||||
授課教師 | 歐冊華 | 職稱 | 教授 | 課型(大、小) | 大 | 學(xué)時 | 3 | |||||
授課題目(章、節(jié)) | 第十六章 輸血 | |||||||||||
基本教材或主要參考書 | 曾因明,主編. 危重病醫(yī)學(xué). 北京:人民衛(wèi)生出版社. 2005 趙俊,主編. 現(xiàn)代麻醉學(xué). 北京:人民衛(wèi)生出版社. 2005 | |||||||||||
教學(xué)目的與要求: 1、熟悉輸血的臨床應(yīng)用; 2、熟悉輸血反應(yīng)及其處理; 3、掌握大量輸血的概念、適應(yīng)癥及并發(fā)癥防治; 4、掌握成份輸血的概念、適應(yīng)證和臨床應(yīng)用; 5、熟悉自身輸血適應(yīng)癥和方法。 | ||||||||||||
內(nèi)容與時間安排,教學(xué)方法: 內(nèi)容: 1、輸血的基本概念與歷史 5分鐘 2、輸血的臨床應(yīng)用 15分鐘 3、輸血反應(yīng)及其處理 20分鐘 4、大量輸血的概念、適應(yīng)癥及并發(fā)癥防治 20分鐘 5、成份輸血的概念、適應(yīng)證和臨床應(yīng)用 20分鐘 6、自身輸血的適應(yīng)癥和方法 15分鐘 病案討論 15分鐘 提問、小結(jié) 10分鐘
方法:大量圖片簡圖加深感性認(rèn)識,簡表對比加深理解,動畫有助機(jī)理的理解布置一些內(nèi)容自學(xué),嘗試課堂討論。 | ||||||||||||
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 輸血的適應(yīng)癥、指征 輸血反應(yīng):溶血反應(yīng)、過敏、污染、血容量過多 大量輸血的概念、適應(yīng)癥及并發(fā)癥的防治; 成分輸血的概念、并發(fā)癥和臨床應(yīng)用。 難點(diǎn): 輸血的適應(yīng)癥、指征 溶血反應(yīng) 大量輸血并發(fā)癥的防治 自身輸血。 | ||||||||||||
教研室審閱意見:
教研室主任簽名: 年 月 日 | ||||||||||||
基本內(nèi)容 | 教學(xué)手段 | 課堂設(shè)計和時間安排 | ||||||||||
第十六章 輸血第一節(jié) 概述 Outline輸血的概念:Concept of blood transfusion 是指將全血或分離為各種血細(xì)胞和血漿,制成各種不同的成分(如紅細(xì)胞懸液、白細(xì)胞、血小板、冷沉淀、FFP等),按需分別輸注。輸血在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,特別是外科領(lǐng)域的地位。 一、輸血的歷史 二、輸血的臨床應(yīng)用 (一)目的 補(bǔ)充血液中缺乏的成分,其中最重要的時補(bǔ)充紅細(xì)胞改善氧的運(yùn)輸能力。 (二)適應(yīng)癥 1、創(chuàng)傷和失血; 2、糾正貧血或低蛋白血癥; 3、凝血功能障礙; 4、替換血液中的有害物質(zhì);5、嚴(yán)重感染。 (三)輸血應(yīng)注意以下四點(diǎn): 1、嚴(yán)格核對血型,防止誤輸異型血; 2、必須使用專用輸血器; 3、注意無菌原則,血中不加任何藥物; 4、輸血開始的10~15分鐘內(nèi)應(yīng)嚴(yán)密觀察有無輸血反應(yīng)發(fā)生,必要時立即停止輸血。 三、輸血指南 (一)傳統(tǒng)的輸血指征是: Hb<100g/L或Hct<30%。 (二)新輸血指南-內(nèi) 科 病 人: 慢性貧血及缺氧,Hb<60g/L或Hct<20%時輸紅細(xì)胞; 內(nèi)科急性出血或有出血性休克,Hb<60g/L或Hct<22%時可考慮輸全血; (三)新輸血指南-手術(shù)及創(chuàng)傷病人: 1. Hb>100g/L不必輸血; 2. Hb<70g/L輸濃縮紅細(xì)胞; 3.之間時,根據(jù)病人的代償能力、一般情況和臟器病變情況決定是否輸血。 (四)ASA成分輸血指南 第二節(jié) 輸血反應(yīng) | 多媒體 圖片及動畫 多媒體 圖片及動畫 圖片及動畫 圖片及動畫 圖片及動畫 圖片及動畫 多媒體 多媒體 多媒體動畫 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 多媒體 圖片 圖片 舉例 圖片 動畫 多媒體 | (★-重點(diǎn),☆-難點(diǎn),) 5分鐘 ★概念 強(qiáng)調(diào)英文 簡要介紹在輸血的歷史上的幾個重要里程碑。 講述輸血的發(fā)展方向。 15分鐘 創(chuàng)傷和失血是主要的適應(yīng)癥。 說明:關(guān)于嚴(yán)重感染是否為適應(yīng)癥有爭議,因為輸血可導(dǎo)致免疫抑制。 嚴(yán)格核對血型,防止誤輸異型血是預(yù)防溶血反應(yīng)的關(guān)鍵。 輸血沒有一個確定的簡單的數(shù)字指征,應(yīng)根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查綜合判斷。 輸血指征變化的依據(jù):50~70g/L可以滿足機(jī)體需要。 舉例:心臟病、COPD、老年病人、小兒等需要維持Hb在100g/L左右。主要是因為心肺代償能力下降。 大多數(shù)國家地區(qū)都是參照ASA成分輸血指南制定自己的具體成分輸血指南 20分鐘★☆ 強(qiáng)調(diào)急性溶血性輸血反應(yīng)是即刻威脅生命的嚴(yán)重并發(fā)癥之一。 舉例:我們醫(yī)院發(fā)生的一例即刻反應(yīng)。 以前我們醫(yī)院自行采血,發(fā)熱反應(yīng)很多,現(xiàn)在中心血站很少。 嚴(yán)重者要注意與急性溶血性輸血反應(yīng)鑒別。 強(qiáng)調(diào)過敏反應(yīng),特別是過敏性休克和喉水腫非常危急。 舉例:骨科5歲患兒輸血過敏出現(xiàn)喉水腫。 簡述 舉例:液體細(xì)菌污染反應(yīng),導(dǎo)致孕婦和胎兒死亡。 注意監(jiān)測血容量與血流動力學(xué) 我國:河南省最嚴(yán)重。 1985年,法國國家輸血中心主任Michel到美國參加了AIDS會議,得知一種加熱的方法可使血液中的 HIV 滅活。但他回到法國后, “按正常渠道用完血庫中未經(jīng)處理的血液”,導(dǎo)致了“法國污血案” 的發(fā)生。 第一學(xué)時結(jié)束 ★☆ 20分鐘 ★概念 包含兩層意思:輸血量和主要副作用。 ★☆ 凝血功能障礙處理困難、后果嚴(yán)重,以預(yù)防為主。 舉例:外傷、產(chǎn)科大出血等 注意預(yù)防大量輸血后的低溫。 簡述嚴(yán)重血鉀異常的后果。 ★☆ 20分鐘 樹立成分輸血比全血優(yōu)越的觀念。 全血很少應(yīng)用。 紅細(xì)胞是臨床上應(yīng)用最多的,尤其是在外科領(lǐng)域。血漿,尤其是FFP含有大量的凝血因子,實用于凝血功能障礙,通常不用作補(bǔ)充血漿蛋白。 第二學(xué)時結(jié)束 15分鐘 ★ 指出三種方法在時間上的差異。 ★☆ ★☆ 仍然有很多問題有待解決。 簡述洗滌式血液回收的操作流程。 適應(yīng)癥主要是一些大手術(shù),不具體講述。 15分鐘 需要,將Hb 提高到100g/L左右。 國際400ml為1u,輸血400ml大約提高10g/L。 急性溶血性輸血反應(yīng)。 10分鐘 第三學(xué)時結(jié)束 本次課結(jié)束。 | ||||||||||
小 結(jié) | 輸血在現(xiàn)代醫(yī)學(xué),特別是外科領(lǐng)域具有非常重要的意義,它挽救了許多患者的生命。但它本身具有許多并發(fā)癥和副作用,因此必須嚴(yán)格掌握輸血的適應(yīng)癥,盡量不輸血,必須輸血時首先考慮自身輸血,然后再考慮成分輸血,盡量避免輸全血。 | |||||||||||
復(fù)習(xí)思考題、 作 業(yè) 題 | 1、輸血的概念、適應(yīng)癥和輸血指征。 2、急性溶血性輸血反應(yīng)、過敏反應(yīng)、血容量過多的臨床表現(xiàn)、診斷與處理。 3、大量輸血的概念及并發(fā)癥有哪些? 4、大量輸血的引起凝血功能障礙的原因、預(yù)防和處理。 5、成分輸血的概念及紅細(xì)胞、血小板、FFP的適應(yīng)癥。 6、自體輸血、術(shù)前預(yù)存輸血、急性等容血液稀釋(ANH)和血液回收的概念 7、自體輸血方法有哪些?。 | |||||||||||
下 次 課 預(yù) 習(xí) 要 點(diǎn) | 按教學(xué)進(jìn)度表預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容。 | |||||||||||
實 施 情 況 及 分 析 | ||||||||||||