1-1

基本

信息

姓 名

魏林

性別

女

出生年月

1961年12月

最終學歷

博士

職  稱

教授

電 話

86265664

學  位

博士

職  務(wù)

教研室主任

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院

E-mail

通信地址（郵編)

河北省石家莊市中山東路361號 050017

研究方向

分子免疫、感染免疫

1-2

教學

情況

講授的主要課程：

1.醫(yī)學免疫學：為專業(yè)主干課，授課對象五年制及七年制本科生；每周12、18學時。授課年級：二年級或四年級（本碩)第二學期，總?cè)藬?shù)約400人。

2.細胞與分子免疫學：專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對象碩士、博士研究生；學時8/周，授課年級：第一學期。總?cè)藬?shù)約200人。

3.免疫學實驗教學：二年級或四年級（本碩)第二學期，總?cè)藬?shù)60人。

4.碩士生導師：指導研究生進行課題設(shè)計、實驗操作，畢業(yè)論文撰寫等，已畢業(yè)及再讀學生共11名。

1-3

學術(shù)

研究

承擔課題：

1.河北省自然基金，C2006001025,  補體膜輔助蛋白FH、FHL-1在鏈球菌免疫逃逸中的作用 主研人

2.河北省科技廳，05276101D-81,  Fba蛋白抗吞噬機制的研究及抗鏈球菌小分子多肽的篩選 主研人

3.河北省科技廳，05276101D-87  白色念球菌CaMP65與SPA2融合蛋白疫苗研制及其免疫學研究 第二主研人

4.河北省科技廳，05276101D-73, SYK抗人乳腺腫瘤細胞發(fā)生發(fā)展的作用機制  第二主研人

5.河北省留學回國人員科技活動項目擇優(yōu)資助項目, 補體調(diào)節(jié)蛋白FH、FHL-1在鏈球菌免疫逃逸中的作用 主研人

發(fā)表的論文：

1. Impact of the cysteine protease, SpeB, On binding of the complement regulatory proteins, factor H and factor H-like protein, by  Streptococcus pyogenes   Infect and Immun   第一作者  2005

2. Recruitment of Complement Factor H-like  Protein 1 promotes Intracellular Invasion by Group A Strptococci.  Infect and Immun   第二作者 2003

3. 化膿性鏈球菌新蛋白Fba及其在免疫逃逸中的作用 國際流行病學傳染病學雜志 通訊作者 2007

4. DNA疫苗預防和治療呼吸道過敏性疾病的進展 國際呼吸雜志 通訊作者 2006 

5. Fba蛋白對化膿性鏈球菌結(jié)合FH和FHL-1的促進作用  中華微生物學及免疫學雜志 通訊作者 2007

獲獎情況：

核酸疫苗與佐劑的研究 河北省人民政府 河北省科技進步二等獎 第二完成人

社會兼職情況：

1.中華醫(yī)學會微免分會青年委員 2.河北省免疫學會秘書長3.河北省微生物學會常任理事

2⑴-1

基本

信息

姓 名

王潤田

性別

男

出生年月

1944年11月

最終學歷

研究生

職  稱

教授

電 話

0311-86265559

學  位

碩士

職  務(wù)

原副校長

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院

E-mail

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路361號，050017

研究方向

腫瘤與分子免疫學

2⑴-2

教學

情況

講授的主要課程：

1. 醫(yī)學免疫學：為專業(yè)主干課，授課對象五年制及七年制本科生；每周12、18學時。授課年級：二年級或四年級（本碩)第二學期，總?cè)藬?shù)約400人。2.指導碩士研究生：指導課題設(shè)計、畢業(yè)論文撰寫，共15名。

3.指導博士研究生：指導課題設(shè)計、畢業(yè)論文撰寫，共5名

2⑴-3

學術(shù)

研究

承擔課題

1. 河北省中醫(yī)藥管理局 （2006054) 中藥復方抑瘤飲體內(nèi)抗腫瘤機制的動態(tài)研究 主研人

2. 省自然基金，C2006000815，不同形式IL-15基因轉(zhuǎn)染影響NCI-H446腫瘤細胞免疫生物學特性研究 主研人

發(fā)表的論文

1. 不同IL-15基因轉(zhuǎn)染對NCI-H446腫瘤細胞增殖的影響 免疫學雜志 通訊作者 2006

2. 氧化苦參堿下調(diào)小鼠Colon26腫瘤細胞免疫抑制作用的體外研究 第四軍醫(yī)大學學 通訊作者 2006

3. 肺癌和乳腺癌組織IL-15的表達與臨床病理因素相關(guān)分析免疫學雜志 通訊作者 2006

4. 抗HIV-1p24單克隆抗體的制備、特性鑒定及初步應(yīng)用細胞與分子免疫學雜志通訊作者 2006

5. 中藥復方抑瘤飲影響荷S180瘤小鼠免疫功能的動態(tài)研究現(xiàn)代免疫學通訊作者2006

獲獎情況：

2005年以黃芪、參麥注射液治療燒傷的免疫機理研究 河北省人民政府 河北省科技進步三等獎 第一完成人

社會兼職情況：

1.中國免疫學會理事2.中華醫(yī)學會微免分會常務(wù)委員，3.河北省免疫學會理事長，4.中國免疫學雜志編委，5.免疫學名詞審定委員會主任

2⑵-1

基本

信息

姓 名

趙瑞景

性別

女

出生年月

1964.3

最終學歷

研究生 

職  稱

教授

電 話

86265664

學  位

碩士

職  務(wù)

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院

E-mail

ruijingzhao@hotmail。com

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路361號，050017

研究方向

腫瘤發(fā)生機制與腫瘤免疫；自身免疫病發(fā)病機制與治療

2⑵-2

教學

情況

講授的主要課程：

1. 醫(yī)學免疫學：為專業(yè)主干課，授課對象五年制及七年制本科生；每周12、18學時。授課年級：二年級或四年級（本碩)第二學期，總?cè)藬?shù)約400人。

2.免疫學實驗教學：二年級或四年級（本碩)第二學期，總?cè)藬?shù)150人。

3.指導碩士研究生：指導課題設(shè)計、畢業(yè)論文撰寫。共3名。

2⑵-3

學術(shù)

研究

承擔課題

1. 河北省科技廳（No.03276196D-45)LIGHT胞外區(qū)cDNA真核表達載體構(gòu)建及其抗腫瘤機制研究. 主持人.

2. 河北省衛(wèi)生廳 (No. 04063) B淋巴細胞刺激因子（Blys)在Graves病發(fā)病中的作用. 主持人.

3. 河北省科技廳（LL01547013D) CEA和GM-CSF基因共轉(zhuǎn)染樹突細胞抗腫瘤作用研究.第二主研人.

4. 河北省科技廳 （LLL012761110D) 腫瘤抗原基因轉(zhuǎn)染樹突狀細胞抗腫瘤作用研究.第二主研人.

5. 河北省教委（No.B2002111) CEA和B7基因共表達質(zhì)粒的構(gòu)建及其抗腫瘤作用.第二主研人.

發(fā)表的論文

1.   Binding of manumycin A negatively regulates IkB Kinase b Activity. J. Biol. Chem. 2006.

2.   Disruption of fibroblast growth factor receptor 2(FGFR2) reveals an essential role in telencephalic progenitors. Developmental Dynamics. 通訊作者 2006

3.   人LIGHT胞外區(qū)基因的克隆及融合蛋白的表達. 中國免疫學雜志, 通訊作者2006

4.   新型腫瘤壞死因子超家族成員-LIGHT的生物學活性及其受體. 河北醫(yī)科大學學報, 通訊作者  2005

2⑶-1

基本

信息

姓 名

尹曉琳

性別

女

出生年月

19966.01

最終學歷

大學本科

職  稱

副教授

電 話

0311－86265664

學  位

碩士

職  務(wù)

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院

E-mail

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路361號，050017

研究方向

感染免疫、疫苗

2⑶-2

教學

情況

1.醫(yī)學免疫學，專業(yè)主干課，授課對象五年制及七年制本科生；每周12、18學時。授課年級：二年級或四年級（本碩)第二學期，總?cè)藬?shù)約400人。

2.細胞與分子免疫學，專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對象碩士、博士研究生；學時8/周，授課年級：第一學期�？�?cè)藬?shù)約200人。

3.免疫學實驗教學：二年級或四年級（本碩)第二學期，學生總?cè)藬?shù)250人。

4.指導碩士研究生：指導課題設(shè)計、畢業(yè)論文撰寫，共2名。

5.主持的教學研究課題：

醫(yī)學免疫學多媒體教學課件的研制與應(yīng)用 2004－2005年  校級

教學論文：淺議如何提高免疫學教學效果 2003 醫(yī)學理論與實踐

2⑶-3

學術(shù)

研究

承擔的課題：

1.   河北省科技廳課題 (05276101D-87)白色念球菌CaMP65與SPA2融合蛋白疫苗研制及其免疫學研究 主研人

2.   河北省衛(wèi)生廳課題 （02076)尿路致病性大腸桿菌I型菌毛FimCH蛋白疫苗的構(gòu)建和實驗性研究 主研人

3.   河北省自然基金 (C2006001025) 補體膜輔助蛋白FH、FHL-1在鏈球菌免疫逃逸中的作用第二主研人

4.   河北省科技廳課題 (05276101D-81)  Fba蛋白抗吞噬機制的研究及抗鏈球菌小分子多肽的篩選 第二主研人

發(fā)表論文：

1. 尿路感染大腸桿菌耐藥性與I類整合子的關(guān)系分析 河北醫(yī)科大學學報 通訊作者 2007

2. 尿路致病性大腸桿菌I型菌毛fimH蛋白與DNA免疫效果比較 中國免疫學雜志 第一作者 2007

3. 尿路致病性大腸桿菌fimC和fimH基因誘導小鼠免疫應(yīng)答的初步研究   中華微生物學和免疫學雜志 第一作者 2003

4. 尿路致病性大腸桿菌I型菌毛fimH基因真核表達質(zhì)粒的構(gòu)建及表達 

中國人獸共患病雜志  第一作者 2003.5

5. 尿路致病性大腸桿菌臨床株I型菌毛FimH基因檢測及分析 河北醫(yī)科大學學報 第一作者2003

獲獎情況：

2004年綠膿桿菌等非發(fā)酵菌臨床感染和耐藥監(jiān)測及其β-內(nèi)酰胺酶分析 河北省人民政府 河北省科技進步三等獎 第二完成人

社會兼職情況：河北省免疫學會常務(wù)理事

3-1

人員

構(gòu)成

（含外

聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學科專業(yè)

在教學中承擔的工作

魏林

女

1961.12

教授

醫(yī)學免疫學

博士生導師

本科及研究生教學

王潤田

男

1944.1

教授

醫(yī)學免疫學

博士生導師

本科及研究生教學

趙瑞景

女

1964.3

教授

醫(yī)學免疫學

碩士生導師

本科及研究生教學

盛贊

男

1956.2

副教授

醫(yī)學免疫學

本科及研究生教學

尹曉琳

女

1966.01

副教授

醫(yī)學免疫學

碩士生導師

本科及研究生教學

胡潔

女

1971.

副教授

醫(yī)學免疫學

本科班教學

曾瑞紅

女

1970.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

馬翠卿

女

1974.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

楊麗娟

女

1975.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

姚智燕

女

1978.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

錢雪松

男

1971.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

鄧郁青

女

1975.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

王平

女

1977.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

張征崢

女

1978.

講師

醫(yī)學免疫學

本科班教學

馮惠東

男

1965.

高級實驗師

醫(yī)學免疫學

實驗教學輔助

王秀榮

女

1969.

高級實驗師

醫(yī)學免疫學

實驗教學輔助

楊健嶺

男

1981．

助教

醫(yī)學免疫學

本科班教學

3-2

教學

梯隊

結(jié)構(gòu)

師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。教師總數(shù)15人,高級職稱6人,40%，平均年齡37歲；碩士以上學歷14人，93%；博士學位3人，21.4%，碩士學位12人，80%；外校獲得博士、碩士學位6人，40%。教輔人員2名。均為學士學位。

每大班理論課教學由至少一名高級職稱和兩名講師擔任，實驗課每小班（30人左右)配備一名教師，三個小班配備2名教輔人員。

3-3

教學改

革與教

學研究

醫(yī)學免疫學是研究人體免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的學科，近年來，免疫學理論與技術(shù)發(fā)展日新月異，在疾病的研究、預防、診斷和治療等應(yīng)用中不斷取得引人注目的成就。目前，醫(yī)學免疫學已成為基礎(chǔ)醫(yī)學的一門重要主干課程，是本科生、研究生，甚至博士生都要開設(shè)的專業(yè)或?qū)�業(yè)基礎(chǔ)課。

免疫學理論十分抽象，在教學過程中，每位教師遇到的第一個挑戰(zhàn)就是如何讓學生能聽懂、理解免疫學，并逐漸產(chǎn)生對免疫學學習的興趣；教研室的許多教學研究及改革工作即圍繞著這一特點進行。教學內(nèi)容改革：通過常規(guī)性的集體備課及教學討論，對課程的重點、難點進行分析，同時兼顧不同層次學生的不同需求及理解力對教學內(nèi)容進行整合編排，使教師在授課時能圍繞著大綱做到有的放矢，化繁為簡。教學手段改革：鼓勵使用多媒體教學，通過圖片和flash，使免疫學知識形象化、具體化。教學方法改革：采用用概念層次四循環(huán)法，化簡重點內(nèi)容的教學難度。（教研課題)科研促教學：將科研實踐中成熟的、新的實驗技術(shù)應(yīng)用到教學中。

免疫學是目前生命科學中最為活躍、最為前沿的一門學科，其理論及實驗技術(shù)不斷更新豐富，作為免疫學專業(yè)教師，所面臨的另一個挑戰(zhàn)就是如何對自身及教學進行及時的知識補充、更新。教研室通過定期的文獻閱讀報告會，教學內(nèi)容討論會等形式緊跟免疫學發(fā)展的腳步，并與時俱進地更新教學內(nèi)容。同時鼓勵教師參與科研活動，在科研中提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，并將科研中建立并成熟的新技術(shù)應(yīng)用于學生的實驗課中，逐步取代陳舊、過時的實驗項目。

所進行的教學研究及改革是否符合學生的要求？學生是最權(quán)威的評判者。我們通過調(diào)查問卷、召開座談會等形式，加強與學生的溝通，傾聽學生的反饋意見，進行更為深入細化的改革。從學生的評估中可以看到，通過教研室五年的努力，免疫學教學取得長足的進步。

3-4

師資

培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效：

本課程注重提高中青年教師的綜合素質(zhì)，具體措施如下：①對新分配老師或青年教師上課前進行敬業(yè)愛崗、教書育人的思想教育；②指定培養(yǎng)導師實行傳、幫、帶，如指導備課、組織試講、跟班聽課、集中評教等；③幫助參加各種社團組織，參與各種教學和學術(shù)研討會，有計劃地選派中青年骨干教師作短期學習和培訓，鼓勵申報科研項目，提高教學、科研和社會服務(wù)能力；④確定具體的個人奮斗目標，整體提高教師隊伍的學歷層次，如鼓勵教師中短期到國內(nèi)外進修，要求青年教師在5年之內(nèi)均攻讀博士學位，并鼓勵到外校攻讀；⑤制定5～10年的用人計劃，如引進有博士學歷的教師2-3名，擴充教師隊伍，爭取3年內(nèi)有1～2名青年教師進入校級重點培養(yǎng)對象等。

師資培養(yǎng)效果：①中青年教師中有海外留學背景3人，有博士學位教師3名（均為外校獲得)，目前教師中有4名在讀博士（2人外校，2人本校)；②外出學習或參加教學和學術(shù)研討會4-8人次/年；③5年來共承擔各級科研、教研課題10余項；④5年來在國內(nèi)外刊物上共發(fā)表教學和科研論文100余篇；⑤5年來獲省科委獎3項。

學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學團隊中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近)學歷（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

課程建設(shè)的目標：
1．建設(shè)一支職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，學歷層次高，授課效果好，有能力承擔國家教學及科研重點項目的師資隊伍。

2．保持和改進具有特色的教學模式、運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，并且使本課程教學活動的各項指標達到省級乃至國家級精品課程的要求。

3.重視和加強教材及擴充性教材的建設(shè)和使用，出版和選用優(yōu)秀的教材、實驗指導及教學參考書。建設(shè)和完善高質(zhì)量的題庫。并使之在教學和學生自學中得到很好的應(yīng)用。

課程建設(shè)的內(nèi)容

1．在教師中進行敬業(yè)愛崗、教書育人的思想教育；指定培養(yǎng)導師對年輕教師實行傳、幫、帶，；鼓勵申報科研項目，提高教學、科研和社會服務(wù)能力；鼓勵參與各種教學和學術(shù)研討會，有計劃地選派中青年骨干教師作短期學習和培訓，鼓勵教師中短期到國內(nèi)外進修，攻讀博士學位；積極引進高學歷人才，加強與國內(nèi)外同行多方位的合作交流。

2．針對日新月異的免疫學科，教學中堅持以免疫學基本理論和基本概念為核心，在介紹最新進展的同時，對課程的重點、難點進行分析，同時兼顧不同層次學生的不同需求及理解力，對教學內(nèi)容進行整合編排，精簡講述內(nèi)容，使抽象的免疫學知識具有通俗易懂性。

3．積極創(chuàng)造條件，進一步加強教學、科研與開發(fā)三者的聯(lián)系和合作，促進教學內(nèi)涵的提升。

4．加強教材建設(shè)，充分利用各類參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新教學內(nèi)容。有計劃的完善CAI課件，使之具有生動活潑、形式多樣的特點，真正成為教學不可缺少的有利工具，不斷提高教師的授課能力和技巧。

采取的政策、措施

1.年輕教師跟班觀摩聽課制度，對課程內(nèi)容不斷加深理解、熟悉；年輕教師在工作的前三年配備導師，堅持主任、老教師對年輕教師的不定時聽課，上講臺前的試講，通過集體討論從內(nèi)容、教態(tài)、時間安排、板書等各方面對其把關(guān)。

2. 開展教學科研活動。比如結(jié)合教學難點和薄弱環(huán)節(jié)，開展“概念層進四循環(huán)教學法”的研究實踐活動，提高學生學習興趣，緩解重點內(nèi)容難度，效果明顯。

3.重視對學生實踐能力的培養(yǎng)：一方面對實驗進行有目的設(shè)計，以加深學生對理論知識的理解，另一方面對于高層次的學生培養(yǎng)他們的實驗設(shè)計能力，以實現(xiàn)培養(yǎng)高級科研、醫(yī)療、教學型醫(yī)學人才的目標。

4.完善學習效果的評估，通過閉卷考試、小班測試、撰寫綜述等各種形式檢測學生的學習效果。另外授課過程中收集同學們的教學反饋意見，課后組織學生座談會了解學生對本學科教學的感受和意見，并提出建議，及時適當調(diào)整教學方法，以達到更理想的教學效果。

5.教學中加強多媒體手段與普通教學手段的結(jié)合，利用圖片、Flash動畫等形式把重點、難點的等生動地表現(xiàn)出來，加深了同學對知識的理解。

建設(shè)進展和成效

醫(yī)學免疫學課程建設(shè)已初見成效，表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.教師隊伍年輕化，學歷層次高，職稱結(jié)構(gòu)合理，能充分勝任飛速發(fā)展的免疫學教學與研究工作。目前教研室中有海外留學背景教師3人，有博士學位教師3名，目前教師中有4名在讀博士。5年來共承擔各級科研、教研課題10余項；在國內(nèi)外刊物上共發(fā)表教學和科研論文100余篇；獲省科委獎3項。

2. 有良好的教學效果，從近三年的校外專家、校內(nèi)督導組和學生的評價中已得到證明。尤其是青年教師的培養(yǎng)已成為常規(guī)工作，大多數(shù)青年教師均能很快地擔當部分理論課的教學和所有實驗教學，教學效果良好。

3. 教學改革隨著教學的進行進一步深入，已發(fā)表兩篇教學論文，承擔兩項教學研究課題，并應(yīng)用到了教學過程中。承擔多項省級以上科研課題，已發(fā)表學術(shù)論文100余篇，寓科研于教學，教學與科研相長，提高了教學質(zhì)量。

4. 實驗教學設(shè)備齊全，實驗準備充分，實驗內(nèi)容豐富，能夠起到幫助學生更好地學習免疫學理論的目的，并為他們今后的課程的學習，醫(yī)療實踐以及進行科研工作奠定了基礎(chǔ)。

5. 教學指定教材和參考教材完善。教研室全體教師均能獨立制作和使用多媒體課件，并應(yīng)用于本科生（五/七年制)、專升本、碩士生、博士生等不同層次教學活動中。學生普遍反映，多媒體教學內(nèi)容精煉、深入淺出、形象生動，明顯提高了教學效果。

本課程目前存在的不足

1、青年教師的教學水平有待于進一步提高：本課程的教師主要為中青年教師，學歷層次和職稱均較高，但教學經(jīng)驗不夠豐富。有的來源于非醫(yī)學專業(yè)，在講授與臨床關(guān)系密切的內(nèi)容時有欠生動。

2、需要進一步改進和完善多媒體課件：本課程組教師都采用了電子教案授課。但目前尚處于各顯其能、“個性張揚”的狀態(tài)，有必要在1-2年內(nèi)組織制作一套完善的，有特色的多媒體課間作為今后教學的藍本，從而使學科的教學理念、方法具傳承性。

3、加強教學經(jīng)驗的總結(jié)和教材編寫：由于課時多，同時還要進行科研活動，本學科雖然在教改方面作了很多工作，也有很多體會，但沒有及時進行總結(jié)和發(fā)表，和方面的工作今后須加強。另外教研室成立的時間較短，積累不足，目前尚無主編的教材問世，這是今后幾年要去努力實現(xiàn)的目標。

4-2-1結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與目標

我校辦學定位是教學科研型， 培養(yǎng)高級科研、醫(yī)療、教學型 ，能促進新世紀社會經(jīng)濟和科技文化發(fā)展進步的醫(yī)學人才。生源良好，選擇余地大，錄取分數(shù)較高，可以完成專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位和課程目標。

本專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位： 醫(yī)學免疫學是臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、麻醉、影像、預防、口腔等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。為培養(yǎng)學生的醫(yī)學基礎(chǔ)知識服務(wù)，同時，又為后續(xù)諸多課程奠定基礎(chǔ)。服務(wù)于醫(yī)學人才培養(yǎng)目標，教研室在教學工作中始終堅持理論與實踐相結(jié)合，掌握教學大綱要求的醫(yī)學免疫學理論知識和實驗技術(shù)。培養(yǎng)學生自學的能力以及分析問題和解決問題的能力。

課程目標：在教學過程中，依據(jù)生源和人才培養(yǎng)目標的需要進行準確定位，整合修訂教學大綱，在教學內(nèi)容上能夠保證人才培養(yǎng)目標。免疫學作為必修課，理論講授52學時，要求學生掌握免疫學的基本概念、基本原理、基本的試驗操作技能。

4-2-2本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學時

本課程分為五部分知識：

1.免疫學概論：包括免疫學緒論與免疫器官  共4學時

2.抗原分子與免疫分子：共14學時

3.免疫細胞及功能：共9學時

4.免疫應(yīng)答及調(diào)節(jié)：共11學時

5.臨床免疫：共14學時

4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法

課程的重點：免疫及其三大主要功能；抗原的基本概念與醫(yī)學上重要的抗原；抗體的基本分子組成與生物學功能；補體的三條激活途徑和生物學功能；細胞因子的概念與部分重要細胞因子的主要生物學功能；HLA-I類和HLA-II類分子的分布、結(jié)構(gòu)及主要生物學功能；單核巨噬細胞的主要表面膜分子及生物學功能； T細胞表面表達的主要膜分子及其功能；T細胞亞群及其功能；B細胞表面表達的主要膜分子及其功能；T細胞、B細胞的發(fā)育；抗原提呈細胞的概念與抗原提呈途徑；T細胞介導的免疫應(yīng)答；B細胞介導的免疫效應(yīng)；免疫耐受的基本概念；I、II、III、IV型超敏反應(yīng)的發(fā)生機制；移植免疫與腫瘤免疫；部分經(jīng)典與常用的免疫學技術(shù)。

難點：MHC及其編碼分子的功能；免疫應(yīng)答中抗原的提呈過程和T、B細胞對抗原的識別；免疫耐受的發(fā)生機制。

解決辦法 ：

解決重點的辦法  通過理論與實踐的密切結(jié)合，課下收集學生問題在課堂上重點講解，通過圖片展示等方法加強對重點內(nèi)容的理解。

解決難點的辦法  在學生掌握免疫學的基本概念、基本原理、基本技能的基礎(chǔ)上，講解免疫學內(nèi)在規(guī)律和學科理論體系解決難點問題。

4-2-4 實踐教學的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的理論課程不填)

實踐教學的設(shè)計思想是通過講授實驗原理并實驗操作，在學習基本免疫學實驗技能的同時，使學生靈活掌握免疫學基本理論和基本知識。免疫學理論滲透到基礎(chǔ)臨床多個學科，免疫學實驗技術(shù)廣泛應(yīng)用于臨床檢驗診斷以及科學研究中，因此在實驗教學設(shè)計中還充分考慮到實用性，以求為學生今后的醫(yī)學理論課程學習以及醫(yī)療實踐奠定基礎(chǔ)。

近年來，學校不斷增加對實驗設(shè)備以及試驗經(jīng)費的投入，我們實驗所開設(shè)的內(nèi)容也由原來的單純驗證性發(fā)展到目前驗證性綜合性并重，達到了預期的良好的教學目的。

4-2-1設(shè)計的思想、效果以及目標

課程設(shè)計的思想

1.免疫學知識比較抽象，通過實驗原理的講授和實驗過程的操作，在學習免疫學實驗基本操作技能的同時，使學生有機掌握免疫學的基本理論和基本知識。

2.免疫學實驗技術(shù)廣泛應(yīng)用于臨床檢驗診斷以及科學研究中，因此在實驗教學設(shè)計中還充分考慮到實用性，以求為學生今后的醫(yī)學理論課程學習以及醫(yī)療實踐奠定基礎(chǔ)。

效果

隨著對實驗設(shè)備以及試驗經(jīng)費的投入的不斷增加，實驗所開設(shè)的內(nèi)容也由原來的單純驗證性發(fā)展到目前驗證性綜合性并重，通過反饋了解到免疫學實驗已成為受學生歡迎的實驗課，達到了預期的教學目的。
課程目標 

通過實驗教學，要求學生掌握免疫學實驗的基本原理及其在臨床診斷和科研上的正確應(yīng)用。并加強對免疫學理論的理解和掌握。

4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗、實訓或其他實踐項目名稱和學時)

免疫學實驗課內(nèi)容為：凝集反應(yīng)，4學時；沉淀反應(yīng)4學時；溶血反應(yīng)和ELISA4學時；淋巴細胞分離與E花環(huán)試驗4學時；巨噬細胞吞噬實驗與T亞群涂片4學時；T細胞亞群檢測4學時。

以上為本科生實驗。七年制學生增加：動物免疫4學時；淋巴細胞轉(zhuǎn)化實驗4學時

4-2-3教學組織形式與教師指導方法

課程組織形式：

在教學過程中，教師充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用多種教學方法進行講授。要求學生按照教學大綱及課程安排，課前預習實驗原理和實驗程序。實驗課采用小班教學形式，首先由教師介紹實驗目的、原理、設(shè)計思路和方法，學生以分組的形式在教師指導下進行實驗操作，最后通過撰寫實驗報告進行總結(jié)。教師也從報告中了解學生掌握知識及技能的情況。

教師指導方法：

教師通過啟發(fā)講解，幫助學生將理論與實際應(yīng)用進行有機的結(jié)合；通過演示使學生掌握正確的實驗室基本技能；隨時在課堂中幫助學生解決在操作中遇到的技術(shù)問題。

4-2-4考核內(nèi)容與方法

實驗課總成績?yōu)?0分。實驗指導教師主要依據(jù)實驗報告以及考核每名學生的實驗操作技能和實驗結(jié)果，并結(jié)合學生在實驗課中的綜合表現(xiàn)以及試驗小測作為實驗總成績。實驗報告5分，平時成績10分，小測驗5分。

4-2-5創(chuàng)新與特點

1.免疫學是實踐性很強學科，實驗教學不僅關(guān)系學生對免疫學基本理論的掌握，且有助于培養(yǎng)學生運用免疫學知識解決相關(guān)問題的能力。近年來，本學科對原有實驗課內(nèi)容進行了改革與更新,嘗試著將實驗課教學體系的基本思路自“抗原抗體反應(yīng)”向“免疫學現(xiàn)象（免疫應(yīng)答)為中心”的體系轉(zhuǎn)移。例如我們開設(shè)了NK細胞檢測、淋巴細胞分類等的試驗。

2.免www.med126.com疫學實驗并非孤立的，與其他學科實驗的關(guān)系為相互滲透、相互交叉。為使試驗教學跟上學科發(fā)展的步伐，教研室一直致力于構(gòu)建“分子生物學、細胞分子生物學及免疫學實驗平臺”，以滿足對實驗技能的更高層次的需求。例如我們在研究生實驗課中開設(shè)了融匯了蛋白提純、電泳、抗原抗體結(jié)合等多種原理的、跨學科的western-blot.

3、為使學生既掌握實驗技能又學習到科研思維，我們改進傳統(tǒng)的每個試驗獨立地進行原理講解、實驗操作、實驗報告書寫的方式，而改為以問題（現(xiàn)象)為中心，以系列試驗為單元，學生參與試驗設(shè)計的組合式實驗課教學。如在開放實驗中，以“抗原接種機體所致免疫應(yīng)答“為主線，在教師指導下，由學生自主開展實驗設(shè)計，確定實驗方法，并從動物免疫開始，隨即進行抗體的動態(tài)檢測，以及免疫動物的各種免疫學指標的檢測等，使學生能有機地掌握免疫學理論和實驗技術(shù)。

含教材使用與建設(shè)；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗實訓教材的教學效果；實踐教學條件；網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境

理論課主要教材  采用人民出版社出版的統(tǒng)編教材《醫(yī)學免疫學》第四版（陳慰峰主編)作為教學的主要教材，及時更新、補充醫(yī)學免疫學的最新研究進展。

實驗課主要教材  朱德榮主編的《常用實驗技術(shù)》（科學出版社出版，2004年)及本教研室編寫的《免疫學實習指導》作為實驗教學主要教材，為實驗課教學提供了詳盡的免疫學實驗技術(shù)和方法，收到良好的實驗教學效果。
參編教材

1.   Textbook of medical immunology（英文)魏林（編委)科學出版社 2006、3

2. 編委《現(xiàn)代醫(yī)學實驗技術(shù)》（上、下)人民衛(wèi)生出版社 北京2002、8，第1版

3. 參編：《醫(yī)學免疫學》北京大學醫(yī)學出版社，北京，2004、8，第1版

4. 參編：《醫(yī)學免疫學教學大綱和習題集》人民衛(wèi)生出版社，2004、11，第1版

5. 參編：《醫(yī)學免疫學實驗》人民衛(wèi)生出版社，北京，2005年10月，第1版

6. 參編：《醫(yī)學免疫學》主編 高曉明 高等教育出版社 北京2006年7月第1版

主要教學參考書目

1.《免疫學》（第六版) Ivan Roitt,Jonathan Brostoff，David Male著，周光炎譯，人民衛(wèi)生出版社；

2.《現(xiàn)代免疫學——免疫細胞和分子基礎(chǔ)》，劉建欣，鄭昌學編，清華大學出版社；

3.《細胞和分子免疫學》，金伯泉主編，世界圖書出版社；

4.《免疫細胞學與疾病》，竇肇華，張遠強，郭順根主編，中國醫(yī)藥出版社；

5.《免疫學原理》，周光炎主編，上海科學技術(shù)文獻出版社；

6.高等醫(yī)學院校選用教材《醫(yī)學免疫學》，龔非力主編，科學出版社；

7.《醫(yī)學免疫學》（面向21世紀教材)，龔非力主編，科學出版社；

8.《醫(yī)學免疫學》（第二版)教育部推薦研究生教學用書，龔非力主編，科學出版社；

9.高等醫(yī)學院校新世紀教材（科學版)《醫(yī)學免疫學》，孫汶生，科學出版社；

10.《現(xiàn)代免疫學實驗技術(shù)》（第2版)，沈關(guān)心，周汝麟主編，湖北科學技術(shù)出版社；

11.《醫(yī)學免疫學》（第三版)，陳慰峰主編，人民衛(wèi)生出版社；

12.《Cell and Molecular Immunology 細胞和分子免疫學》（第5版)，Abul K.Abbas, Andrew H.Lichtman，北京大學醫(yī)學出版社；

13.《免疫學雙語實驗技術(shù)指導》，章曉聯(lián)主編，科學出版社；

14.《TEXTBOOK OF MEDICAL IMMUNOLOGY醫(yī)學免疫學》，Tristram G. Parslow 原著，譚錦泉等編著。

實驗教學條件

目前教研室具有PCR儀、高速低溫離心機、細胞培養(yǎng)箱、紫外分光光度儀、凝膠成像儀等價植200萬元的實驗設(shè)備，本學科的本科生教學經(jīng)費約12萬元/學年，用于試劑及消耗品，能滿足學生實驗課教學要求。
每次試驗可以同時開放4個學生實驗室，每個實驗室配有離心機、水浴箱、酶標儀等常規(guī)實驗器材。大部分試驗為每個學生獨立完成，小部分以分組形式進行，3-4人/組。實驗課由中年輕教師承擔。每個實驗室配備一名教師，每兩個實驗室配備一名教輔人員。

網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境
本課程的教學理念、課程介紹、課程設(shè)計、部分教師的教學錄像以及輔助同學們進行自學及復習的相關(guān)材料已在我校數(shù)字化平臺上公布，校內(nèi)可通過校園網(wǎng)的相關(guān)鏈接進入免疫學學科網(wǎng)頁。

舉例說明本課程在教學過程中應(yīng)用的教學理念、使用各種教學方法的目的及實施過程和實施效果；相應(yīng)的上課學生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學中的應(yīng)用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

教學方法：

1. 強調(diào)素質(zhì)教育，在專業(yè)教育中融入人文精神：免疫學授課中強調(diào)結(jié)合專業(yè)教育進行人文教育，在講授免疫學理講述的同時貫穿醫(yī)德教育，例如：講授MHC和移植免疫時，介紹并宣傳骨髓捐贈和獻血等；結(jié)合免疫生物學現(xiàn)象，進行唯物辯證法的思維方式教育，提高學生的綜合素質(zhì)。

2. 追蹤最新進展，掌握基本知識，貫徹有的放矢，化繁為簡的教學理念：針對日新月異的免疫學科，教學中堅持以免疫學基本理論和基本概念為核心，在介紹最新進展的同時，對課程的重點、難點進行分析，同時兼顧不同層次學生的不同需求及理解力，對教學內(nèi)容進行整合編排，精簡講述內(nèi)容，使抽象的免疫學知識具有通俗易懂性。，我教研室針對此開展了“概念層進四循環(huán)教學法”的教學研究、實踐活動，提高了學生的學習興趣，緩解重點內(nèi)容難度，教學效果明顯。

3.理論與實踐相結(jié)合，通過實驗課加強學生對理論知識的掌握：有目的設(shè)計的實驗可以加深學生對理論知識的理解，如通過“抗原抗體反應(yīng)”實驗加深了學生對抗原、抗體概念和功能的理解，變抽象的理論為“可視”的現(xiàn)象。

4．重視對實驗設(shè)計的培養(yǎng)，以增強學生的科研實踐能力 ：實驗技術(shù)只有與有目的的科研設(shè)計相結(jié)合才具有靈魂，為了實現(xiàn)培養(yǎng)高級科研、醫(yī)療、教學型醫(yī)學人才的目標，在實驗教學中讓學生參與設(shè)計，變被動的接受為主動的參與，增加了學生對實驗課的興趣，培養(yǎng)了學生的基本科研素質(zhì)。例如在20名學生參與的開放實驗中，以“抗原接種機體所致免疫應(yīng)答“為主線，在教師指導下由學生自行設(shè)計實驗，確定實驗方法，實驗指標。收到了良好的教學效果。
5.以不同的考試形式檢驗學習效果：五年制本科生、七年制本碩學生的理論課考試依然為傳統(tǒng)的閉卷考試模式，考試目的傾向于基礎(chǔ)知識的掌握，因此考試涉及的內(nèi)容90％為大綱要求必須掌握的內(nèi)容，試卷分A、B卷，有教學管理機構(gòu)隨機抽用。實驗教學采用平時表現(xiàn)、實驗報告與小測結(jié)合的考核方式，以實現(xiàn)對實驗課的有效管理及保證學生對基本實驗技能的掌握。對研究生教學的考試我們進行了較大幅度的改革，變筆答知識模式為撰寫綜述。研究生們通過自主查閱文獻，了解最新進展，深化了免疫學知識，也訓練了他們進行科研的能力。這種考試方式受到了研究生們的。

采用多媒體教學等現(xiàn)代化的教學手段 

根據(jù)免疫學學科的特點，應(yīng)用多媒體的確有它的獨到之處，比如對免疫分子結(jié)構(gòu)的展示，利用Flash動畫把T、B細胞介導的免疫應(yīng)答過程等生動形象地表現(xiàn)出來等，都有助于學生對抽象理論的理解。目前，教研室全體教師均能獨立制作和使用多媒體課件，并應(yīng)用于本科生（五/七年制)、專升本、碩士生、博士生等不同層次教學活動中。學生普遍反映，多媒體教學內(nèi)容精煉、深入淺出、形象生動，明顯提高了教學效果。
  

含校外專家評價、校內(nèi)教學督導組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學生評價結(jié)果；課堂教學錄像資料

校外專家評價 

陳慰峰（北京大學醫(yī)學系，教授，博士生導師，中國工程院院士)

  該校醫(yī)學免疫學教學取得顯著成績：1.認真?zhèn)湔n，對免疫學重點和難點內(nèi)容，組織教師閱讀相關(guān)知識，確實理解后，深入淺出進行課堂講授。2.啟發(fā)同學獨立思考，獨立操作能力。3.重視輔助教材設(shè)計，幫助學生理解和提高免疫學興趣。4.該教研室以中青年教師為主，結(jié)構(gòu)整齊，具有活力。

巴德年（中國協(xié)和醫(yī)科大學，教授，博士生導師，中國工程院院士)

   河北醫(yī)科大學德免疫學教學有很好的傳統(tǒng)，近年來有又很多創(chuàng)新和進步。他們開展的“概念層近四循環(huán)法”的教學模式，對于解決免疫學教學難點及提高學生興趣與學習成績，受到了良好的效果。他們的實驗課教學改革不僅有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力，更有利于提高學生的免疫學技術(shù)與理論相結(jié)合。我認為河北醫(yī)科大學免疫學的教學改革與教學工作取得了很大成績。同意推薦其為精品課程。

校內(nèi)教學督導組評價

《醫(yī)學免疫學》的授課，連續(xù)幾年來受到教學督導團各位教授的好評。督導團認為免疫學教研室的授課，教師備課認真，課堂內(nèi)容豐富。教學過程中表達清晰，邏輯嚴謹，條理清楚。教學中注意免疫學與臨床和其他基礎(chǔ)學科的聯(lián)系，所舉事例準確貼切。充分利用了各種多媒體教學手段，便于同學理解免疫系統(tǒng)的組成及其功能等免疫學基礎(chǔ)理論。實驗教學中充分利用課堂時間，使學生從實驗的角度理解免疫學基礎(chǔ)理論，充分發(fā)揮了免疫學在醫(yī)學教育中重要的作用。

近三年學生的評價結(jié)果 

近3年教學評估中，同學的反饋意見認為：《醫(yī)學免疫學》教師熟悉本專業(yè)的基礎(chǔ)和前沿知識，教學備課認真充分，授課邏輯清晰，重點突出。語言簡練，表達力極強。注意結(jié)合臨床應(yīng)用講解免疫理論，生動易懂。教師注重儀表和姿態(tài)，注意教書與育人相結(jié)合，結(jié)合一些社會現(xiàn)象給學生以啟迪。

2007年6月完成免疫學網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

網(wǎng)上主要資源名稱列表

1.課程負責人和主講教師免疫學網(wǎng)絡(luò)教學部分錄像
2.醫(yī)學免疫學本科教學大綱
3.醫(yī)學免疫學授課教學教案
4.醫(yī)學免疫學實習指導
5.醫(yī)學免疫學課件
6.醫(yī)學免疫學習題

7.醫(yī)學免疫學教學參考文獻

8.考試試卷二套（A、B卷)，并同時提供參考標準答案

9.師資隊伍

10. 參考書目錄、習題、中英文詞匯對照

1.年輕的、高素質(zhì)的師資隊伍：本課程有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、富有進取精神、立志在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)、忠誠于教育事業(yè)、具有團隊精神的師資隊伍和教輔人員，能夠承擔各類教學任務(wù)。

2.教學與科研相互促進的發(fā)展模式：教學工作為科研提供了基礎(chǔ)性資料和科研課題設(shè)計的新思路；科研工作進展也豐富了教學內(nèi)容，使免疫學教學始終與相關(guān)領(lǐng)域科研進展同步。我室高級職稱教師均有明確的科研方向，其他教師、教輔人員都參加到科研活動中。

3. 不斷知識更新與掌握基本知識并舉的教學理念：免疫學經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了成熟的學科體系，對其基本理論知識的掌握，是我們在教學中始終堅守的中心。但免疫學又是一門極具活力的學科，緊跟免疫學發(fā)展步伐，讓學生了解最新的知識，是我們在教學中不變的追求和責任。

5-1整改和建設(shè)目標、內(nèi)容、擬采取的政策措施和實施計劃

今后課程的整改方向及建設(shè)目標是在已有的基礎(chǔ)上完善高素質(zhì)師資隊伍的建設(shè)、保持和改進具有特色的教學模式、充分運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，努力使本課程教學活動的各項指標達到省級乃至國家級精品課程的要求。具體目標及步驟如下：

1、與時俱進地更新教學內(nèi)容
   根據(jù)免疫學理論與技術(shù)的發(fā)展，不斷更新免疫學理論課和實驗課的教學內(nèi)容，使學生對免疫學專業(yè)知識的掌握與現(xiàn)代免疫學發(fā)展和應(yīng)用同步。
（1)編寫、出版本學科主編的理論教材及實驗教材。免疫學教案、多媒體課件、教學大綱和輔助材料每年進行一次修訂。
（2)借鑒國外教材，對教案、多媒體課件、教學大綱在體例、編排、內(nèi)容取舍、圖表等方面進行改進；對多媒體課件的表現(xiàn)形式進行優(yōu)化。

2、堅持特色教學、完善已建立的教學模式
（1)對本學科教學進行深化改革，充分借助目前信息資源和教學手段多樣化的特點，并結(jié)合素質(zhì)教育和人文教育，探索新的教學法，在有條件的班級嘗試開展以問題為中心的教學模式（PBL)的試點。
（2)對教學質(zhì)量（師、生兩方面)探索建立完善的可量化的評估體系。

3、積極探索符合國情的英語免疫學教學，建立具有自身特點的新的教學模式。

4．本課程的全部教學材料（教學課件、教案、習題集、實驗指導、網(wǎng)絡(luò)課程等)均已通過我校網(wǎng)絡(luò)中心上網(wǎng)，網(wǎng)址為http:// 202.206.48.22/ec2006/C35/，上網(wǎng)材料將隨著教學內(nèi)容和教學手段的更新而不斷完善。

5-2網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實施計劃

1.   實現(xiàn)課程全程錄像的上網(wǎng)

2.   完善網(wǎng)上課堂

3.   實現(xiàn)網(wǎng)上教與學交流

4.   增加網(wǎng)絡(luò)資源信息