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醫(yī)學論文基于學術文在質(zhì)而不在量
看一個人的科研能力、水平的高低，決不在發(fā)表論文的多少。歷史上許多聞名的科學家、諾貝爾獎獲得者，大都是因為某一次創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、為數(shù)不多的杰出論文而為世人所接受，對科學的發(fā)展作出了巨大貢獻。國內(nèi)核心期刊和國外影響大的專業(yè)雜志相比，每篇論文無論從水平上還是內(nèi)容的分量上都有較大的差距，有些國際知名雜志上一篇論文涵蓋的內(nèi)容能頂國內(nèi)的幾篇。對于不求質(zhì)量、只追求數(shù)量的作者來說，不單純是一個水平和熟悉新問題，說嚴重些，就是學風和道德品質(zhì)新問題。寫不出內(nèi)容翔實、分量重的高水平論文，就應該下苦功夫，再做些艱苦的積累性工作;而某些人為達個人目的，急功近利、七拼八湊、濫竽充數(shù)，其實就是在投機取巧，和我黨倡導的實事求是、求真務實的學風背道而馳，是我們應該果斷反對和杜絕的。
我們在制定各種獎勵、評優(yōu)、職稱評聘等有關政策時，應突出論文的質(zhì)量，不可過分強調(diào)數(shù)量。在評高級職稱時，一定要堅持選2—3篇能代表本人水平的論文請同行專家評議，如確實有一篇高水平的論文，就可在數(shù)量上不作過分苛求。山東大學在制定SCI收錄論文的獎勵規(guī)定時，既考慮到收錄的篇數(shù)，也根據(jù)影響因子的大小給予不同的獎勵資助。對于探究生的要求，不應把發(fā)表論文的數(shù)量作為一項按時畢業(yè)必需的條件。提高探究生的質(zhì)量，應在平時的培養(yǎng)中嚴格要求，單提要發(fā)表幾篇論文才能按時畢業(yè)，這必然造成某些探究生為能完成論文數(shù)量而采取些不恰當?shù)氖侄吾t(yī)學全.在.線.提供. m.52667788.cn，這不利于培養(yǎng)探究生的做人、做學問。
我們應采取一些適當有效的辦法來制止這種重量不重質(zhì)的不良傾向。作為論文作者或探究生導師，我們本身首先要注重發(fā)表高水平的論文，分量不夠的論文果斷不投稿。另外，對我們的學生也要有同樣的要求。對于我們四周的那些質(zhì)量不見長而數(shù)量領先的同行們要提出善意的批評。我們應牢固樹立精品意識，在學術論文上應重質(zhì)不重量。
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