醫(yī)學(xué)全在線
醫(yī)學(xué)全在線首頁-醫(yī)師-藥師-護(hù)士-衛(wèi)生資格-高級職稱-考試題庫-網(wǎng)校-考研-圖譜-下載-招聘  
分類
國家級省級浙江省各省雜志
科技核心北大核心CSCDCSCD擴(kuò)展
工具
期刊知識寫作指導(dǎo) 論文投稿推薦期刊
期刊驗證論文檢測 錄用通知往期目錄
SCI
SCI指導(dǎo)影響因子
期刊點評基金動態(tài)
其它
經(jīng)濟(jì)教育計算機(jī)
建筑體育農(nóng)業(yè)
北京|天津|河北|山西|湖北|江蘇|安徽|山東|上海|浙江|江西|福建|湖南|寧夏|內(nèi)蒙古|河南
四川|重慶|貴州|云南|遼寧|吉林|廣東|廣西|海南|陜西|甘肅|新疆|青海|衛(wèi)生部直屬|黑龍江|兵團(tuán)
您現(xiàn)在的位置: 醫(yī)學(xué)全在線 > 醫(yī)學(xué)論文 > 論文投稿 > 正文:婦產(chǎn)科臨床教學(xué)PBL教學(xué)法應(yīng)用分析
    

婦產(chǎn)科專業(yè)范文-婦產(chǎn)科臨床教學(xué)PBL教學(xué)法應(yīng)用分析

更新時間:2020/7/1 論文投稿平臺 在線客服

婦產(chǎn)科臨床教學(xué)PBL教學(xué)法應(yīng)用分析


【摘要】目的研究婦產(chǎn)科臨床教學(xué)過程中采取PBL教學(xué)方法的價值。方法采用抽簽方法將2017年2月—2019年5月的50名本醫(yī)院婦產(chǎn)科實習(xí)學(xué)生分成2個組別,各組收入25名,試驗組采取PBL教學(xué)方法,對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)方法,研究各組指標(biāo)。結(jié)果試驗組基礎(chǔ)理論知識方面考試成績、臨床病例分析方面考試成績、臨床實踐操作方面考試成績、對引發(fā)學(xué)習(xí)興趣滿意人數(shù)、對文獻(xiàn)搜集能力滿意人數(shù)、對問題研究能力滿意人數(shù)、對授課前預(yù)習(xí)能力滿意人數(shù)、對加強(qiáng)溝通能力滿意人數(shù)、對教學(xué)方式及效果滿意人數(shù)多于對照組(P<0.05)。結(jié)論在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)過程中選用PBL教學(xué)方法體現(xiàn)較好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科;臨床教學(xué);PBL教學(xué)法;基礎(chǔ)理論知識;病例分析;實踐操作

婦產(chǎn)科學(xué)科的涉及范圍比較大,同時其整體性比較高,所以,為婦產(chǎn)科實習(xí)學(xué)生選擇有效臨床教學(xué)方式十分關(guān)鍵,進(jìn)而促使其基礎(chǔ)理論知識和臨床具體實踐相結(jié)合,加強(qiáng)臨床教學(xué)效果。PBL教學(xué)方法將病例用作基礎(chǔ),將解決問題用作教學(xué)方式,讓實習(xí)學(xué)生能夠于解決問題的過程中學(xué)習(xí)理論知識及培養(yǎng)操作能力[1-2]。而且,PBL教學(xué)方法依據(jù)實際案例,讓實習(xí)學(xué)生研究解決方法,使實習(xí)學(xué)生作為教學(xué)主導(dǎo),將問題用作基礎(chǔ)往臨床教學(xué)方面予以進(jìn)一步延伸,有助于改善實習(xí)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,提升其創(chuàng)新能力,有助于實習(xí)學(xué)生的臨床綜合素質(zhì)明顯提升[3-4]。這次將2017年2月—2019年5月在本醫(yī)院婦產(chǎn)科實習(xí)的50名實習(xí)學(xué)生歸入數(shù)據(jù)值統(tǒng)計指標(biāo)資料,探究婦產(chǎn)科臨床教學(xué)過程中使用PBL教學(xué)方法的實際價值及效果,以期為提升婦產(chǎn)科臨床教學(xué)質(zhì)量提供新思路和新方式。

1臨床資料與方法

1.1臨床資料

將2017年2月—2019年5月在本醫(yī)院婦產(chǎn)科實習(xí)的50名實習(xí)學(xué)生納入本次計算研究數(shù)據(jù)資料,實習(xí)生均為女性實習(xí)學(xué)生,分組法選擇抽簽方法,各組入組25名。對照組:平均年齡(20.36±2.18)歲;試驗組:平均年齡(20.42±2.35)歲。比較各組婦產(chǎn)科實習(xí)學(xué)生上述數(shù)值,數(shù)據(jù)指標(biāo)之間差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

1.2方法

1.2.1對照組選用傳統(tǒng)教學(xué)方法老師依據(jù)教學(xué)大綱講授婦產(chǎn)科臨床教學(xué)知識,并讓實習(xí)學(xué)生參與臨床查房,讓實習(xí)學(xué)生練習(xí)臨床操作技能等。

1.2.2試驗組選用PBL教學(xué)方法老師明確婦產(chǎn)科臨床教學(xué)目標(biāo),將有關(guān)問題列出,對實習(xí)學(xué)生開展分組,各組搜集文獻(xiàn),明確解決問題的計劃,各組依次匯總報告,各組實習(xí)學(xué)生在一起探討,對老師給出的案例實行臨床診斷和鑒別診斷,將案例的治療方案制定,老師指出其中存在的不足之處,予以糾正指導(dǎo),實習(xí)學(xué)生還可向老師提問自己存在的疑惑,老師詳細(xì)解答,最后老師予以總結(jié)分析。

1.3評價指標(biāo)

評定出科時各個項目考試成績(滿分為100分)、出科時調(diào)查問卷中各內(nèi)容滿意狀況。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

對引發(fā)學(xué)習(xí)興趣滿意人數(shù)等計數(shù)資料以例(%)予以描述,實行χ2檢驗,基礎(chǔ)理論知識方面考試成績、臨床病例分析方面考試成績等計量資料以(x±s)予以表述,實行t檢驗,數(shù)據(jù)均錄入SPSS23.0進(jìn)行分析,P<0.05時表示數(shù)據(jù)指標(biāo)之間差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1出科時各個項目考試成績

指標(biāo)驗證發(fā)現(xiàn),試驗組基礎(chǔ)理論知識方面考試成績、臨床病例分析方面考試成績、臨床實踐操作方面考試成績相比對于對照組統(tǒng)計數(shù)據(jù)值得以增加,數(shù)據(jù)指標(biāo)之間差異值較大(P<0.05)。見表1。

2.2出科時調(diào)查問卷中各內(nèi)容滿意狀況

指標(biāo)驗證發(fā)現(xiàn),試驗組對引發(fā)學(xué)習(xí)興趣滿意人數(shù)、對文獻(xiàn)搜集能力滿意人數(shù)、對問題研究能力滿意人數(shù)、對授課前預(yù)習(xí)能力滿意人數(shù)、對加強(qiáng)溝通能力滿意人數(shù)、對教學(xué)方式及效果滿意人數(shù)相比對于對照組統(tǒng)計數(shù)據(jù)值增加,數(shù)據(jù)指標(biāo)之間差異值較大,具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表2。

3討論

婦產(chǎn)科為臨床比較特殊的科室,保證婦產(chǎn)科的臨床教學(xué)質(zhì)量存在必要之處[5-6]。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要重視老師講述,而讓實習(xí)學(xué)生被動學(xué)習(xí),實習(xí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力欠缺,不利于實習(xí)學(xué)生的臨床實踐操作能力培養(yǎng)[7-8]。所以,重視臨床教學(xué)方式的改進(jìn)非常重要,選擇更為有效及科學(xué)的教學(xué)方式,進(jìn)而對實習(xí)學(xué)生臨床思維能力予以充分培養(yǎng),獲得較優(yōu)臨床教學(xué)質(zhì)量。PBL教學(xué)方法源自二十世紀(jì)五十年代的醫(yī)學(xué)方面教育,現(xiàn)今為全世界使用較為廣泛的教學(xué)手段[9-10]。PBL教學(xué)方法將問題作為依據(jù)實行臨床教學(xué),在臨床教學(xué)過程中也被推廣使用。PBL教學(xué)方法將實習(xí)學(xué)生用作中心開展教學(xué)干預(yù),依據(jù)問題展開學(xué)習(xí),使實習(xí)學(xué)生之間互相協(xié)作將問題解決,針對問題相關(guān)理論基礎(chǔ)知識予以主動學(xué)習(xí),將其解決能力加強(qiáng),構(gòu)建自主學(xué)習(xí)思維,有助于改善教學(xué)效果[11-12]。PBL教學(xué)方法用于婦產(chǎn)科臨床教學(xué)過程中能夠使實習(xí)學(xué)生依據(jù)問題有目的學(xué)習(xí),提升實習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及積極性,促使其學(xué)習(xí)興趣增加,有助于加強(qiáng)其解決相關(guān)問題的技能。此文得到的相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù),和選用傳統(tǒng)教學(xué)方法的實習(xí)學(xué)生相比,選用PBL教學(xué)方法的實習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識方面考試成績、臨床病例分析方面考試成績、臨床實踐操作方面考試成績增加,實習(xí)學(xué)生對引發(fā)學(xué)習(xí)興趣滿意人數(shù)、對文獻(xiàn)搜集能力滿意人數(shù)、對問題研究能力滿意人數(shù)、對授課前預(yù)習(xí)能力滿意人數(shù)、對加強(qiáng)溝通能力滿意人數(shù)、對教學(xué)方式及效果滿意人數(shù)增多?梢,PBL教學(xué)方法能夠?qū)D產(chǎn)科實習(xí)學(xué)生的主動創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能加強(qiáng),促使實習(xí)學(xué)生的主動思考能力加強(qiáng),并培養(yǎng)其臨床思維能力,將實習(xí)學(xué)生的溝通技能加強(qiáng),促進(jìn)其處理事件的能力顯著提升[13-15]。綜上所述,在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)過程中采取PBL教學(xué)方法展示較優(yōu)教學(xué)效果,可以促使實習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識掌握及臨床病例分析能力和臨床實踐操作能力提升,增加實習(xí)學(xué)生的教學(xué)情況滿意狀況,體現(xiàn)出重要臨床教學(xué)意義和優(yōu)越性,具有進(jìn)一步推廣使用的教學(xué)價值。

作者:魏雙燕 代培培 單位:山東省濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科

更多醫(yī)學(xué)衛(wèi)生職稱職務(wù)資格評審條件和論文期刊要求相關(guān)信息推薦:

聯(lián)系方式詳見:醫(yī)學(xué)全在線論文投稿聯(lián)系方式

醫(yī)學(xué)全在線-論文頻道(m.52667788.cn/lunwen/)第一時間整理發(fā)布全國各地醫(yī)學(xué)職稱評審公告、評審結(jié)果、論文評審條件、期刊目錄等通知。

2020年SCI相關(guān)知識查詢

中國科技期刊引證報告(核心版)下載

《中文核心期刊要目總覽》北大核心期刊下載

全國各省衛(wèi)生高級職務(wù)資格評審論文期刊要求匯總查詢

關(guān)于我們 - 聯(lián)系我們 -版權(quán)申明 -誠聘英才 - 網(wǎng)站地圖 - 網(wǎng)絡(luò)課程 - 幫助
醫(yī)學(xué)全在線 版權(quán)所有© CopyRight 2006-2046, MED126.COM, All Rights Reserved
浙ICP備12017320號
百度大聯(lián)盟認(rèn)證綠色會員實名網(wǎng)站 360認(rèn)證可信網(wǎng)站 中網(wǎng)驗證