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中國電化教育

編輯出版：中國電化教育雜志編輯部
主辦：中央電化教育館
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1006-9860

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《神州學(xué)人雜志》2015年03期

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《中國電化教育雜志》2008年04期目錄

學(xué)習(xí)技術(shù)新發(fā)展及其對(duì)教育研究的意義
胡航;任友群;
教育領(lǐng)域中科學(xué)的技術(shù)價(jià)值觀問題探索
顏士剛;李藝;
教學(xué)模式到底是什么
楊開城;張曉英;
教師教學(xué)信念:教學(xué)活動(dòng)中技術(shù)整合的重要影響因素
呂林海;
佛山基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建
岑健林;
信息化教研:基于廣州天河區(qū)的實(shí)踐
張偉春;
CSCL中基于問題解決的知識(shí)建構(gòu)
王陸;楊惠;白繼芳;
在線協(xié)作學(xué)習(xí)中教師交互言語特征分析——以《e-Learning導(dǎo)論》
姜卉;張振虹;黃榮懷;
遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)域知識(shí)類型和特點(diǎn)的研究
穆肅;
基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)即將舉行
朱廣艷;
制度保障均衡發(fā)展——加拿大遠(yuǎn)程教育發(fā)展啟示錄
王珠珠;祁濤;
中英高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的比較及啟示
徐鵬;王永鋒;王以寧;
我國中小學(xué)光盤教育資源現(xiàn)狀和對(duì)策研究
曾杰;
少兒搜索引擎現(xiàn)狀的分析與思考
趙凱;
淺析《中國畫鑒賞》多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作
邢厚庚;丁莉;
大型跨地區(qū)校際協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)及主題設(shè)計(jì)研究——以“攜手助學(xué)”
陳美玲;陳麗;馮曉英;
農(nóng)遠(yuǎn)工程模式一生生互動(dòng)形態(tài)與教學(xué)應(yīng)用研究
彭秋霞;楊宏;
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中媒體呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究
葉新東;余紅;
全國首屆基于Moodle的信息化課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研討會(huì)在上海召開
朱廣艷;
基于信息技術(shù)構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索
楊承印;蘇天鵝;
信息技術(shù)融入中學(xué)歷史探究式教學(xué)的思考
杜芳;
語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的思考
王悅萍;
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境將抽象概念直觀化
周濂;
浙江省高中信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
魏雄鷹;李永前;
對(duì)英、美兩國信息技術(shù)課總結(jié)性評(píng)價(jià)的評(píng)估報(bào)告分析
初曉婧;李藝;
基于P2SP技術(shù)的異構(gòu)教育資源庫集成技術(shù)研究
孫波;秦秀磊;王利;廖均勇;
IPv6網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的流媒體教學(xué)資源共享研究
王晶;
校園網(wǎng)多出口優(yōu)化的一種方法
呂興軍;
網(wǎng)絡(luò)教育多網(wǎng)絡(luò)接入探討
周俊;錢曉群;鐘慧;
關(guān)于交互式白板在小學(xué)應(yīng)用的總結(jié)報(bào)告
SMAR 論文QQ81995535 T搭建一流互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境
AVCHD行業(yè)用戶的高清選擇
松下電器成功舉辦2008奧運(yùn)高清沙龍
全面解決隨需應(yīng)變 Sony隆重參展CCBN2008
Sony 中央電視臺(tái)高清電視轉(zhuǎn)播車交接儀式隆重舉行
Sony推出高性能一體化變焦攝像機(jī)新品
厚積薄發(fā) 打造全系列品牌形象
應(yīng)用全流程一體化系統(tǒng) 培養(yǎng)全方位廣電人才
中科大洋與澳亞衛(wèi)視在京簽約
北歐ASK投影機(jī)解析斯堪的納維亞風(fēng)尚
東方中原攜3M-AD系列投影傾情出擊
“第四屆全國電教產(chǎn)品十佳品牌評(píng)選活動(dòng)”入選企業(yè)推薦產(chǎn)品～投影設(shè)備類

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基于信息技術(shù)構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索

信息技術(shù)融入中學(xué)歷史探究式教學(xué)的思考

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創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境 將抽象概念直觀化

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