《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志》2014年06期目錄
xMOOCs教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與比較—基于學(xué)習(xí)者視角
胡安珍 陳庚第13屆教育技術(shù)國(guó)際論壇(IFET)在江南大學(xué)召開(kāi)
原寶華微課與微課程研究進(jìn)展綜述
張中興國(guó)內(nèi)微博教育應(yīng)用研究瞰覽
蔡英歌 王帆 惠震從知識(shí)動(dòng)員視角談項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的實(shí)踐導(dǎo)師制的形成
吳寒飛 張偉卓越醫(yī)學(xué)信息專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索與構(gòu)建
馮天亮 吳應(yīng)江 趙云SNA在我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究
趙磊磊微視頻教學(xué)資源在《醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程中的應(yīng)用
李曉偉問(wèn)題連續(xù)體在微課中的應(yīng)用研究
李慧娟 張一春 徐卓鈺醫(yī)學(xué)教育資源網(wǎng)站的技術(shù)構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)
馮俐微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)研究
朱婷婷 邵陽(yáng) 趙強(qiáng)廣東醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用
鄭金秋 顏大勝 陳曉 陳智勇三維交互技術(shù)在壓力性尿失禁手術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
孫圣坤 宋勇 徐阿祥 陳光富 符偉軍 張旭微信輔助教學(xué)法在外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用
單成祥 裘年存 仇明 徐志飛 沈宏亮Photoshop軟件在數(shù)字人體研究中的應(yīng)用
許冬明 陳禹3D打印在高分子材料成型加工課程教學(xué)中的應(yīng)用初探
張英杰公眾健康科普知識(shí)閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法初探
郭海紅 李姣 代濤高職院�；贛oodle的SPOC學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
徐鸝影響高校人力資源管理信息化建設(shè)績(jī)效的主要因素及對(duì)策分析
魏霞信息環(huán)境下如何開(kāi)展思想政治教育工作的思考
耿瑞基于5級(jí)電子病歷的醫(yī)院信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用
吳曉澄 龔海 許強(qiáng)醫(yī)院一站式多媒體自助終端的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
胡燁 劉昱 吳斌進(jìn)修醫(yī)師肝癌血管介入治療教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐
李建軍 鄭加生校際協(xié)作跨學(xué)科協(xié)同實(shí)踐教育的應(yīng)用與研究
安益強(qiáng) 昌莉麗 楊海濱 張穎構(gòu)建高等醫(yī)科院校研究生導(dǎo)師質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究
葉慧農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策
高卉 梅武軒 白育庭 阮明鳳 李岱 彭少華PACS影像系統(tǒng)與PBL、CBL教學(xué)在腫瘤臨床 論文QQ81995535 教學(xué)中聯(lián)合應(yīng)用的價(jià)值
閔衛(wèi)利 趙陽(yáng) 單昌友 蘇文君 代志軍 王西京 管海濤 張淑群 馬清涌臨床醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行微創(chuàng)外科教學(xué)的探討
李建平醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
曾祥發(fā) 王學(xué)成當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系環(huán)境下醫(yī)學(xué)生思想政治教育方法的探索
王潔多元優(yōu)化考核在眼科學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用
趙桂秋 仇勝 杜兆東 胡麗婷 王謙 王雪管理類研究生與醫(yī)學(xué)研究生評(píng)判性思維能力比較的研究
于璇 朱秀麗 高鵬 李福華高職中醫(yī)類專業(yè)人才能力考評(píng)體系的構(gòu)建
馬維平 呂文亮 田維珍 陳文 孫權(quán)醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中人文語(yǔ)境的構(gòu)建
趙瑤《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志2014年文獻(xiàn)索引(按欄目編排)
《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志簡(jiǎn)介及投稿須知
陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院
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