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中國(guó)學(xué)校體育

編輯出版：中國(guó)學(xué)校體育雜志編輯部
主辦：中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì);中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7662

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《中國(guó)學(xué)校體育雜志》2010年07期

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《體育師友雜志》2013年05期

《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》2013年09期

《體育師友雜志》1987年02期

《中國(guó)學(xué)校體育雜志》2010年09期目錄

學(xué)校體育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的服從精神——兼談學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的目標(biāo)
賴(lài)天德;
讓每一位學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)
李兵;
收獲的是教育對(duì)未來(lái)的承諾——訪牡丹江市教委副主任、牡丹江一中校長(zhǎng)卜祥
劉亞平;
站在新起點(diǎn) 邁向新目標(biāo)——中國(guó)學(xué)校體育雜志編委會(huì)會(huì)議在京召開(kāi)
吳曉周;任遠(yuǎn);
改革創(chuàng)新、大膽嘗試、走出低谷、沖出重圍——來(lái)自酒泉體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的實(shí)踐
鐘秉樞;
讓學(xué)生變得輕松起來(lái)——南通市體育中考改革實(shí)施過(guò)程紀(jì)實(shí)
虞谷生;祝杭斌;
加強(qiáng)中考體育考試工作全面推進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高
王成杰;
對(duì)體育過(guò)程性考核的思考
張靜;
小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)之一體能發(fā)展的特點(diǎn)與要求
顧淵彥;劉春明;
增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) 功夫更在學(xué)校體育之外——學(xué)生體能下降問(wèn)題的有效解決策
吳鍵;
體育教學(xué)中如何運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與(五)
張凱;
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有效性的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
潘紹偉;
體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排例談
王振強(qiáng);
體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的科學(xué)性與例析
邵偉德;鄒旭鋁;俞富根;周曉明;
高中體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的現(xiàn)實(shí)性
王海明;
精準(zhǔn)、精確、精彩——體育課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的科學(xué)性
邵霞;
體育教學(xué)要重視并科學(xué)安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
陳秀華;
體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的確定依據(jù)
謝卓鋒;
合理有效運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的“三備三調(diào)”
顧偉;
為小學(xué)生“恰到好處”地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
夏正宇;
科學(xué)設(shè)置體育課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基本策略
李少群;盧其寶;
初中體育課堂中激趣設(shè)問(wèn)的實(shí)踐與研究
肖梅;
體育學(xué)習(xí)互評(píng)的操作方法與建議
邵榮;
體育教學(xué)中要特別注重?zé)o形內(nèi)容的傳遞
鄭平;
“有效體育教學(xué)”缺弱的常見(jiàn)表征及其改進(jìn)策略
胡亞明;劉傳清;章良啟;
“巧”建一年級(jí)新生體育課堂教學(xué)常規(guī)
李金麗;
教育無(wú)小事
江曉東;
在耐久跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“吃苦耐勞”
鄧若鋒;
例說(shuō)體育課堂教學(xué)中的“假”現(xiàn)象
徐兆和;高始玲;
對(duì)體操術(shù)語(yǔ)及隊(duì)列口令的辨析
呂佩楨;白惠潔;
校園集體舞——華爾茲的教學(xué)方法與心得
董欣;
雙手頭上前拋實(shí)心球的有效教學(xué)
葛純法;蔡全坤;
“填空式”教學(xué)在健美操中的運(yùn)用
馬勤;
跑道線在體育教學(xué)中的應(yīng)用
周萬(wàn)征;孫修娟;
奔跑游戲中的“漏洞”修補(bǔ)
王其峰;
臺(tái)歷在體育比賽中的巧開(kāi)發(fā)
穆乃國(guó);齊欣;
用案例法進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的技巧
偰國(guó)慶;偰德群;
教師教態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的影響
迪力木拉提·阿不都肉蘇里;
搬運(yùn)球接力——運(yùn)用排球的集體性游戲
呂建峰;
擊球跑壘教學(xué)游戲
賀業(yè)成;郝學(xué)彬;辛國(guó)棟;
促進(jìn)足球技術(shù)有效提升的體育游戲舉隅
孫建順;
中田賽研討會(huì):讓奧運(yùn)夢(mèng)想在校園跑道上向前
劉亞平;
籃球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)技術(shù)化、游戲化設(shè)計(jì)四例
李志勇;
少年羽毛球運(yùn)動(dòng)員賽前心理狀態(tài)特征及其調(diào)控對(duì)策
梁志強(qiáng);
小學(xué)女籃“一二一一”防守戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練
孫飛;
2010年第2期增刊(教學(xué)探索版)征稿通知
巧用Excel進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)
李東升;
學(xué)校課余體育訓(xùn)練中的“3+2”訓(xùn)練理念
胥愛(ài)云;胡寶軍;
借助“三堂課”,幫助新體育教師順利完成角色轉(zhuǎn)換
胡濤;
體育“看、評(píng)課”形式之管見(jiàn)
晁恒;
體育優(yōu)質(zhì)課的思考
丁術(shù)虎;
自我——本我——超我
孫英俊;
“修煉”六項(xiàng)技能成就優(yōu)秀體育教師
周杰凱;
體育課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的兩種制定方法
馬錄德;
教師“備自己”的方法
王興發(fā);蘇海蛟;
簡(jiǎn)易更換式毽球網(wǎng)柱的開(kāi)發(fā)依據(jù)及制作
趙啟良;黃令忠;
便捷的跳遠(yuǎn)沙臺(tái)制作工具論文QQ81995535
呂井存;
羽毛球拍的有效修補(bǔ)方法
葉海輝;蘇向前;
短跑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充問(wèn)題
申志紅;
澳大利亞考菲爾德學(xué)校體育特色課程——游泳
戴嬪;
校園體育生活中的“三個(gè)堅(jiān)持”
張亞賢;
懂得先飛就不是笨鳥(niǎo)
錢(qián)南陽(yáng);
我過(guò)“三道關(guān)”
豐建明;
課堂上飛來(lái)“紙飛機(jī)”
馮國(guó)慶;
體育大課間活動(dòng)的監(jiān)管體系與激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)
徐獻(xiàn)銀;羊正根;
講解、示范應(yīng)“三抓”
穆秀成;
田徑運(yùn)動(dòng)員比賽階段的心理調(diào)整策略
胡明立;鄭育杰;
心理因素對(duì)鉛球成績(jī)的影響及其對(duì)策
王明亮;
中小學(xué)田徑隊(duì)員參賽心理的調(diào)控策略
楊艷蓉;
傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的繼承與創(chuàng)新
張軍;
一線話題投稿提示
對(duì)“體育教學(xué)常規(guī)錯(cuò)誤例析”一文的質(zhì)疑
楊慧珍;王孝領(lǐng);
體育公開(kāi)課的設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)
于文忠;許江善;徐曉東;
體育公開(kāi)課的類(lèi)型剖析
王明亮;
對(duì)公開(kāi)課教學(xué)中“借班上課”的認(rèn)識(shí)與建議
陳明建;張世華;
過(guò)程設(shè)計(jì):體育公開(kāi)課成功的關(guān)鍵
王占芬;
對(duì)體育公開(kāi)課異化現(xiàn)象的反思
劉軍;
關(guān)于召開(kāi)學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施與器材建設(shè)發(fā)展論壇的通知

體育論文導(dǎo)航: 期刊簡(jiǎn)介雜志見(jiàn)刊

學(xué)校體育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的服從精神——兼談學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的目標(biāo)

讓每一位學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)

收獲的是教育對(duì)未來(lái)的承諾——訪牡丹江市教委副主任、牡丹江一中校長(zhǎng)卜祥

站在新起點(diǎn) 邁向新目標(biāo)——中國(guó)學(xué)校體育雜志編委會(huì)會(huì)議在京召開(kāi)

改革創(chuàng)新、大膽嘗試、走出低谷、沖出重圍——來(lái)自酒泉體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的實(shí)踐

讓學(xué)生變得輕松起來(lái)——南通市體育中考改革實(shí)施過(guò)程紀(jì)實(shí)

加強(qiáng)中考體育考試工作 全面推進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高

對(duì)體育過(guò)程性考核的思考

小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)之一 體能發(fā)展的特點(diǎn)與要求

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) 功夫更在學(xué)校體育之外——學(xué)生體能下降問(wèn)題的有效解決策

體育教學(xué)中如何運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與(五)

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有效性的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排例談

體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的科學(xué)性與例析

高中體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的現(xiàn)實(shí)性

精準(zhǔn)、精確、精彩——體育課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的科學(xué)性

體育教學(xué)要重視并科學(xué)安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的確定依據(jù)

合理有效運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的“三備三調(diào)”

為小學(xué)生“恰到好處”地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

科學(xué)設(shè)置體育課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基本策略

初中體育課堂中激趣設(shè)問(wèn)的實(shí)踐與研究

體育學(xué)習(xí)互評(píng)的操作方法與建議

體育教學(xué)中要特別注重?zé)o形內(nèi)容的傳遞

“有效體育教學(xué)”缺弱的常見(jiàn)表征及其改進(jìn)策略

“巧”建一年級(jí)新生體育課堂教學(xué)常規(guī)

教育無(wú)小事

在耐久跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“吃苦耐勞”

例說(shuō)體育課堂教學(xué)中的“假”現(xiàn)象

對(duì)體操術(shù)語(yǔ)及隊(duì)列口令的辨析

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雙手頭上前拋實(shí)心球的有效教學(xué)

“填空式”教學(xué)在健美操中的運(yùn)用

跑道線在體育教學(xué)中的應(yīng)用

奔跑游戲中的“漏洞”修補(bǔ)

臺(tái)歷在體育比賽中的巧開(kāi)發(fā)

用案例法進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的技巧

教師教態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的影響

搬運(yùn)球接力——運(yùn)用排球的集體性游戲

擊球跑壘教學(xué)游戲

促進(jìn)足球技術(shù)有效提升的體育游戲舉隅

中田賽研討會(huì):讓奧運(yùn)夢(mèng)想在校園跑道上向前

籃球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)技術(shù)化、游戲化設(shè)計(jì)四例

少年羽毛球運(yùn)動(dòng)員賽前心理狀態(tài)特征及其調(diào)控對(duì)策

小學(xué)女籃“一二一一”防守戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

2010年第2期增刊(教學(xué)探索版)征稿通知

巧用Excel進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)

學(xué)校課余體育訓(xùn)練中的“3+2”訓(xùn)練理念

借助“三堂課”,幫助新體育教師順利完成角色轉(zhuǎn)換

體育“看、評(píng)課”形式之管見(jiàn)

體育優(yōu)質(zhì)課的思考

自我——本我——超我

“修煉”六項(xiàng)技能 成就優(yōu)秀體育教師

體育課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的兩種制定方法

教師“備自己”的方法

簡(jiǎn)易更換式毽球網(wǎng)柱的開(kāi)發(fā)依據(jù)及制作

便捷的跳遠(yuǎn)沙臺(tái)制作工具 論文QQ81995535

羽毛球拍的有效修補(bǔ)方法

短跑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充問(wèn)題

澳大利亞考菲爾德學(xué)校體育特色課程——游泳

校園體育生活中的“三個(gè)堅(jiān)持”

懂得先飛就不是笨鳥(niǎo)

我過(guò)“三道關(guān)”

課堂上飛來(lái)“紙飛機(jī)”

體育大課間活動(dòng)的監(jiān)管體系與激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)

講解、示范應(yīng)“三抓”

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心理因素對(duì)鉛球成績(jī)的影響及其對(duì)策

中小學(xué)田徑隊(duì)員參賽心理的調(diào)控策略

傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的繼承與創(chuàng)新

一線話題投稿提示

對(duì)“體育教學(xué)常規(guī)錯(cuò)誤例析”一文的質(zhì)疑

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對(duì)公開(kāi)課教學(xué)中“借班上課”的認(rèn)識(shí)與建議

過(guò)程設(shè)計(jì):體育公開(kāi)課成功的關(guān)鍵

對(duì)體育公開(kāi)課異化現(xiàn)象的反思

關(guān)于召開(kāi)學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施與器材建設(shè)發(fā)展論壇的通知

收獲的是教育對(duì)未來(lái)的承諾——訪牡丹江市教委副主任、牡丹江一中校長(zhǎng)卜祥

改革創(chuàng)新、大膽嘗試、走出低谷、沖出重圍——來(lái)自酒泉體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的實(shí)踐

加強(qiáng)中考體育考試工作全面推進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高

小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)之一體能發(fā)展的特點(diǎn)與要求

精準(zhǔn)、精確、精彩——體育課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的科學(xué)性

籃球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)技術(shù)化、游戲化設(shè)計(jì)四例

體育“看、評(píng)課”形式之管見(jiàn)

“修煉”六項(xiàng)技能成就優(yōu)秀體育教師

便捷的跳遠(yuǎn)沙臺(tái)制作工具論文QQ81995535

講解、示范應(yīng)“三抓”