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中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

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2016年《中學(xué)語(yǔ)文·讀寫(xiě)版》(中旬刊)改版與征稿
“語(yǔ)文”定義與“語(yǔ)文本體”之我見(jiàn)
沈文濤
教學(xué)視閾中文本解讀的四個(gè)問(wèn)題
成龍
《晚秋初冬》的中國(guó)尷尬——蘇教版之《現(xiàn)代散文選讀》教學(xué)審美(一)
張一山
試論散文教學(xué)內(nèi)容的確定理?yè)?jù)——以《合歡樹(shù)》教學(xué)為例
朱明坤
編者意義,讓語(yǔ)文成為語(yǔ)文——文學(xué)類(lèi)文本教學(xué)的五大抓手(五)
劉祥
芻議語(yǔ)文代入驗(yàn)證學(xué)習(xí)方式的價(jià)值——兼議語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的選擇問(wèn)題
周新
關(guān)于語(yǔ)文教材運(yùn)用的兩點(diǎn)建議
李功連
讀出文本的味讀出教學(xué)的道——結(jié)合教材文本談?wù)勎谋镜慕虒W(xué)價(jià)值的解讀
梅晴
活動(dòng)即為創(chuàng)造——對(duì)高中語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)的思考
劉軍
寫(xiě)作教學(xué):亟待系統(tǒng)規(guī)范的獨(dú)立教程
黃助昌
小升初銜接段寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)工具初構(gòu)
江躍
高中作文教學(xué)需要學(xué)生的合理想象
張勇
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的應(yīng)對(duì)策略
張美杰
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文及其寫(xiě)作原則
張小平
課文為范,活用促寫(xiě)——讓課文教學(xué)成為作文教學(xué)過(guò)程化有機(jī)的一部分
駱超群
透視話(huà)劇文本的言語(yǔ)縫隙——從“誰(shuí)把侍萍趕出周家”談起
李欣榮
《品質(zhì)》緣何讓人怦然心動(dòng)
沈坤林
悲涼寒風(fēng)里的隱忍與抗?fàn)帯獎(jiǎng)⒘脸獭逗L(fēng)吹徹》中的生命哲學(xué)再探
柏云
《淮陰侯列傳》的開(kāi)篇故事:韓信性格與命運(yùn)的表征
何偉
自我解脫的四個(gè)層面——解讀《歸去來(lái)兮辭》
林麗欽
基于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
劉飛
韓李之爭(zhēng),分歧何在?
張卓君
設(shè)計(jì)有效支點(diǎn),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教
曹長(zhǎng)順
于細(xì)微處見(jiàn)精神—— 論文QQ81995535 《歸去來(lái)兮辭》備課二問(wèn)
劉士友
本色語(yǔ)文原味教學(xué)——兼談《背影》一文的教學(xué)
趙曉勤
高中現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)應(yīng)回歸文本原點(diǎn)
丁鋒麗
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楊成鋼
“如何作課后反思?”專(zhuān)題研討綜述
魏為秋吳正鵬
“生彘肩”的“生”宜解為“全”
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