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現(xiàn)代教育科學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教育科學(xué)雜志編輯部
主辦：吉林省教育科學(xué)院;吉林省高等教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語種：中文　　ISSN：1005-5843

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《實(shí)驗(yàn)室研究與探索雜志》2015年10期

《教育發(fā)展研究雜志》2011年11期

《中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志》1998年02期

《中國(guó)電化教育雜志》2001年01期

《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志》2011年09期

《思想教育研究雜志》2005年12期

《英語沙龍(鋒尚版)雜志》2011年12期

《現(xiàn)代教育科學(xué)雜志》2009年12期目錄

吉林省敦化市教育發(fā)展概況
中小學(xué)校長(zhǎng)工作倦怠與控制感的關(guān)系研究
張海鐘;張維英;張小龍;
教師教育實(shí)踐導(dǎo)向課程:理念與價(jià)值思維
劉宗南;
中學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)管理模式探究
白利芬;
論專業(yè)發(fā)展取向的小學(xué)教師在職教育的實(shí)施
樓漢葳;
集體備課——教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)
嚴(yán)瑩;吳軍生;
基礎(chǔ)教育教師職業(yè)自我概念及其影響因素研究
顏桂;
男性從事幼兒教師工作的影響因素探析
劉霖芳;
對(duì)教師期望效應(yīng)的反思
王文娟;
淺議教師的智慧性教育行動(dòng)
李永蓮;劉勁松;
談教學(xué)反思與教師成長(zhǎng)
王宏楠;
探求新型教研模式促城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
李滿昌;
論新時(shí)期的教師職業(yè)形象
陽絨;唐金玲;
新時(shí)期中學(xué)德育探索
易金生;
淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對(duì)策
豐嫻靜;
讓無痕化的德育滲透于音樂教學(xué)之中
何曉艷;
國(guó)際文憑項(xiàng)目及對(duì)沿海地區(qū)高中教育的啟示
胡卓敏;白益民;
提高家庭教育程度的關(guān)鍵是家長(zhǎng)再教育
張青;
研究性學(xué)習(xí)的心理學(xué)意義探析
陳洪巖;
幼兒藝術(shù)教育與人格發(fā)展的關(guān)系新探
趙穎穎;
改革開放以來我國(guó)音樂基礎(chǔ)教育發(fā)展的成就、問題與反思
宛煜;
從“借讀費(fèi)”的取消看流動(dòng)兒童義務(wù)教育起點(diǎn)公平
葉詠;
高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成敗歸因的探討
潘少華;
中學(xué)語文教育科研的現(xiàn)狀及策略研究
呂婷;
斯賓塞德育目的及其理論依據(jù)探析
段展華;李艷輝;
美國(guó)家庭學(xué)校教育對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育的超越
蔡娜;
杜威反思性思維理論對(duì)物理教學(xué)的啟示
王婧;盛美玲;
留守初中生心理問題的自我保護(hù)策略研究
雷芳;
探索學(xué)生心理需求的有效途徑
杜虹;
關(guān)注中小學(xué)教師心理健康
楊智林;
對(duì)新課程理念下創(chuàng)造性使用教材的幾點(diǎn)思考
翟新民;
新課程實(shí)施中的師資問題與對(duì)策
李建群;
淺談校本課程開發(fā)中的三個(gè)重要角色
文銀花;
新課程背景下提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的思考
盛維林;
陳鶴琴課程思想及其對(duì)當(dāng)前課程改革的啟示
朱丹;
對(duì)高中政治探究性教學(xué)的思考
許杭建;
高中古詩詞的情境教學(xué)
張振偉;
農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)與英語教材的適切性問題
謝智燕;
發(fā)展性英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)
王英杰;
信息技術(shù)環(huán)境下高中學(xué)生生物自學(xué)能力培養(yǎng)初探
文志斌;
小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)
吳黎貞;
學(xué)習(xí)分類理論對(duì)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用
宗華;
思想品德學(xué)科中考命題實(shí)踐與研究
郭旭東;
養(yǎng)成習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑
朱永清;
生物教學(xué)中如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)
陳德名;
作文教學(xué)中學(xué)生“生活論文QQ81995535 貧乏”的本質(zhì)
李斌輝;劉秋怡;
在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生處理多元信息的能力
劉蔚巍;
文化軟實(shí)力視閾下教科書內(nèi)容選取
邢光;
杜威的思維理論對(duì)學(xué)習(xí)策略的啟示
黃林;李卯;
多媒體課件《方正奧思及其教學(xué)應(yīng)用》的設(shè)計(jì)與開發(fā)
王盛峰;趙衛(wèi)國(guó);
課堂運(yùn)用期待效應(yīng)例談
張揮;
情感教學(xué)——學(xué)生主體性發(fā)展的助推器
張燕燕;
關(guān)于語文愉悅式教學(xué)中“愉悅”的解讀
樊正娟;
談教材的創(chuàng)新使用
關(guān)黌諺;
關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展追求語文有效教學(xué)
段國(guó)峰;劉春艷;
小學(xué)習(xí)作教學(xué)“四位一體化”策略研究
孫遜;
走出語文閱讀教學(xué)的誤區(qū)
邵秀芹;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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對(duì)教師期望效應(yīng)的反思

淺議教師的智慧性教育行動(dòng)

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杜威的思維理論對(duì)學(xué)習(xí)策略的啟示

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情感教學(xué)——學(xué)生主體性發(fā)展的助推器

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走出語文閱讀教學(xué)的誤區(qū)

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