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生活教育

編輯出版：生活教育雜志編輯部
主辦：中國(guó)陶行知研究會(huì)
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-3002

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《信息化建設(shè)雜志》2013年07期

《體育世界(學(xué)術(shù)版)雜志》2011年02期

《語(yǔ)文建設(shè)雜志》2014年24期

《生活教育雜志》2012年21期目錄

今日之幼稚園
陶行知;
深情注視播撒希望——朱小蔓一行晉黔考察紀(jì)實(shí)
陳會(huì)忠;
從莫言的教育經(jīng)歷反思現(xiàn)實(shí)中國(guó)教育
熊丙奇;
莫言作品入選語(yǔ)文教材的思考
郭文婧;
從“差生”獲得諾貝爾獎(jiǎng)想到的
劉新霞;
軍訓(xùn)“老三樣”能否變變樣?
劉根生;
第二屆全國(guó)中小學(xué)“生活作文”大賽啟事
模具化的教育
徐迅雷;
發(fā)揮科普教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),打造生態(tài)教育新特色
馬曉亮;
海納百川,才能海闊天空
朱時(shí)宏;
李鎮(zhèn)西轉(zhuǎn)化學(xué)困生萬(wàn)同的啟示
符禮科;
從課文《三袋麥子》反思如何評(píng)價(jià)學(xué)生
王成;
踩影子
徐德培;
我家孩子不擇校
葦?shù)?
認(rèn)真“新”解
李國(guó)平;
你的孩子長(zhǎng)大了嗎?
黃淑文;
唐詩(shī)相伴風(fēng)雨年華
郭利;
“小小觀察家”
章中林;
我“偷著”給學(xué)生寄賀卡
張?zhí)崎w;
相信愛(ài)的力量
殷琴;
從劉海說(shuō)起
徐寅;
城管來(lái)了!
任俏瑩;
那暖暖的手套
胡奎;
這真的是我嗎
郭慧玲;
守護(hù)那一片凈土
蔣遂華;
向前!向前!向前!
應(yīng)佳妍;
一道風(fēng)景線
任佳敏;
寫作教學(xué)的多方聯(lián)系
徐麗萍;
激活內(nèi)需:成就兒童言語(yǔ)生命的自然生長(zhǎng)
王學(xué)進(jìn);
揚(yáng)長(zhǎng)避短創(chuàng)設(shè)精彩
朱廣霞;
情感維度英語(yǔ)文本解讀
楊春妹;
“四階式”數(shù)學(xué)解題策略析理
蘇岱昌;
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)“三部曲”
葉潔蕓;
媒體為媒技巧潤(rùn)色——談Flash在小學(xué)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的巧妙運(yùn)
朱佳燕;
運(yùn)用生活教育思想培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)
黃清城;
體驗(yàn)感悟抽象簡(jiǎn)約——淺議學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
黃嬌艷;
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
張曉茜;
從詩(shī)詞教學(xué)到詩(shī)意校園——一節(jié)語(yǔ)文課的課外遷移
高煥祥;黃燕蓮;
打破砂鍋問(wèn)到底——追問(wèn)技巧在高中語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用
陳曉滸;
關(guān)于“全國(guó)生活作文優(yōu)秀論文評(píng)比”的啟事
是誰(shuí)讓家庭缺失溫暖
劉霞;
多少遺老遺少,都被生活調(diào)教出來(lái)了
葉傾城;
問(wèn)道于斯賓塞
張文高;
教育漫畫
教育時(shí)空轉(zhuǎn)換下的生命姿態(tài)——讀“陶行知”式鄉(xiāng)村教育家楊瑞清的《走在行
李統(tǒng)一;
英國(guó)教育“第三方”的反對(duì)聲音
史峰;
德國(guó)注重培養(yǎng)“技能兒”
錢國(guó)宏;
教育月覽
《生活教育》2013年征稿征訂啟事
南京日?qǐng)?bào)報(bào)享購(gòu)精致生活館

今日之幼稚園

深情注視 播撒希望——朱小蔓一行晉黔考察紀(jì)實(shí)

從莫言的教育經(jīng)歷反思現(xiàn)實(shí)中國(guó)教育

莫言作品入選語(yǔ)文教材的思考

從“差生”獲得諾貝爾獎(jiǎng)想到的

軍訓(xùn)“老三樣”能否變變樣?

第二屆全國(guó)中小學(xué)“生活作文”大賽啟事

模具化的教育

發(fā)揮科普教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),打造生態(tài)教育新特色

海納百川,才能海闊天空

李鎮(zhèn)西轉(zhuǎn)化學(xué)困生萬(wàn)同的啟示

從課文《三袋麥子》反思如何評(píng)價(jià)學(xué)生

踩影子

我家孩子不擇校

認(rèn)真“新”解

你的孩子長(zhǎng)大了嗎?

唐詩(shī)相伴風(fēng)雨年華

“小小觀察家”

我“偷著”給學(xué)生寄賀卡

相信愛(ài)的力量

從劉海說(shuō)起

城管來(lái)了!

那暖暖的手套

這真的是我嗎

守護(hù)那一片凈土

向前!向前!向前!

一道風(fēng)景線

寫作教學(xué)的多方聯(lián)系

激活內(nèi)需:成就兒童言語(yǔ)生命的自然生長(zhǎng)

揚(yáng)長(zhǎng)避短 創(chuàng)設(shè)精彩

情感維度英語(yǔ)文本解讀

“四階式”數(shù)學(xué)解題策略析理

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)“三部曲”

媒體為媒 技巧潤(rùn)色——談Flash在小學(xué)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的巧妙運(yùn)

運(yùn)用生活教育思想 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

體驗(yàn)感悟抽象簡(jiǎn)約——淺議學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

從詩(shī)詞教學(xué)到詩(shī)意校園——一節(jié)語(yǔ)文課的課外遷移

打破砂鍋問(wèn)到底——追問(wèn)技巧在高中語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用

關(guān)于“全國(guó)生活作文優(yōu)秀論文評(píng)比”的啟事

是誰(shuí)讓家庭缺失溫暖

多少遺老遺少,都被生活調(diào)教出來(lái)了

問(wèn)道于斯賓塞

教育漫畫

教育時(shí)空轉(zhuǎn)換下的生命姿態(tài)——讀“陶行知”式鄉(xiāng)村教育家楊瑞清的《走在行

英國(guó)教育“第三方”的反對(duì)聲音

德國(guó)注重培養(yǎng)“技能兒”

教育月覽

《生活教育》2013年征稿征訂啟事

南京日?qǐng)?bào)報(bào)享購(gòu)精致生活館

深情注視播撒希望——朱小蔓一行晉黔考察紀(jì)實(shí)

揚(yáng)長(zhǎng)避短創(chuàng)設(shè)精彩

媒體為媒技巧潤(rùn)色——談Flash在小學(xué)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的巧妙運(yùn)

運(yùn)用生活教育思想培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)