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中國醫(yī)科大學(xué)研究生教育始于五十年代。為全國首批經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準具有碩士和博士學(xué)位授權(quán)的高等學(xué)校之一。1978年恢復(fù)研究生教育和1981年實行學(xué)位制度以來，在教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)與管理學(xué)五大門類中總計授予碩士和博士學(xué)位4507人。面向全國招生，并招收外國留學(xué)生和港、澳、臺地區(qū)研究生。今年研究生招生規(guī)模計劃為800余人，研究生課程進修班300余人。年度招生本研比1.65：1，碩博比1.95：1。目前在校研究生總計2010人，研究生導(dǎo)師746人，其中博士生導(dǎo)師187人。博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科2個，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點43個，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點55個。研究生在校參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議交流與發(fā)表學(xué)術(shù)論文年人均4.67篇。1998年我校經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準為全國首批開展臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位（MD.）和臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位（MM.）教育試點單位；隨后又相繼開展了口腔臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位（SMM.）和公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位（MPH.）教育試點工作。1986年以來，開展授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員申請碩士、博士學(xué)位工作。經(jīng)過二十余年的不斷建設(shè)與發(fā)展，建立了一整套規(guī)章制度，并形成了一支年齡與知識能力結(jié)構(gòu)合理的專職管理干部隊伍。我校學(xué)位與研究生教育，已經(jīng)形成多學(xué)科、多層次、多渠道的研究生教育體系和理、工、醫(yī)、管相結(jié)合的多門類、多類型、多級別的學(xué)位授予制度。
在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級主管部門的指導(dǎo)下，中國醫(yī)科大學(xué)的學(xué)位與研究生教育的規(guī)模、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)類型都得到迅速發(fā)展，研究生培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)位授予質(zhì)量也得到有效地保證與提高。同時，在不斷加強研究生院管理機構(gòu)建設(shè)過程中，也進一步完善了研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。歷經(jīng)25年的學(xué)位與研究生教育實踐，已經(jīng)建立起黨政齊抓統(tǒng)管的校、院系、教研室"三級責任管理體制"和"三管、兩定、一包"的有效運行機制；初步構(gòu)建了以本校為主，以外國大學(xué)、科研機構(gòu)為延伸、以國內(nèi)院校、醫(yī)療機構(gòu)為補充的跨學(xué)科、跨院校、跨地區(qū)與跨國家的開放式研究生培養(yǎng)體系；深化醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育改革，開發(fā)利用社?quot;臨床資源"，拓展培養(yǎng)新途徑，建立醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生"培養(yǎng)基地"或"工作站"；創(chuàng)立了研究生培養(yǎng)目標與過程管理的"縱向跟蹤環(huán)節(jié)管理"新模式；建立了研究生教育經(jīng)費的多元化資金籌措渠道；自行設(shè)計開發(fā)了學(xué)位與研究生教育信息計算機管理系統(tǒng)和查詢系統(tǒng)；為完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，建立了《研究生導(dǎo)師工作責任制》和《研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理條例》，以及社會用人單位對研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價信息反饋系統(tǒng)；啟動研究生培?quot;雙創(chuàng)工程"，即研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與爭創(chuàng)全國優(yōu)秀博士論文；建立激勵機制，堅持開展優(yōu)秀研究生培養(yǎng)集體、優(yōu)秀研究生導(dǎo)師的"雙優(yōu)"評選活動和研究生在校獲得科研成果實施獎勵措施；為堅持把德育教育滲透于研究生培養(yǎng)全過程，建立了研究生日常行為三級考核的德育輔助系統(tǒng)；以研究生黨支部、研究生班、研究生會三個實體為依托，依靠黨團員、學(xué)生干部和非黨積極分子三支骨干隊伍，通過開展助教、助研、助管"三助"活動，形成研究生參與管理、研究生互相管理、研究生自我管理的"三三制式"研究生群體內(nèi)部自主管理的新格局。
總之，通過大量的管理工作實踐，既鍛煉出一支年齡、知識與能力結(jié)構(gòu)合理的管理干部隊伍，同時也推進了學(xué)位與研究生教育總規(guī)模達到我校歷史的最高點，并取得了顯著的社會效益與經(jīng)濟效益。畢業(yè)的碩士、博士學(xué)位研究生，已經(jīng)成為用人單位教學(xué)、科研、醫(yī)療工作的骨干，學(xué)科與學(xué)術(shù)帶頭人。其中為數(shù)不少的畢業(yè)生還擔任醫(yī)學(xué)院校、三甲醫(yī)院主管領(lǐng)導(dǎo)和省市級衛(wèi)生行政機構(gòu)或政府機構(gòu)省、廳、局、處級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為我國高等醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。
中國科大學(xué)研究生院1995年榮獲衛(wèi)生部部屬院校學(xué)位與研究生教育工作"教書育人、管理育人、服務(wù)育人"先進集體；1997年被評為遼寧省"研究生教學(xué)管理優(yōu)秀單位"；1999年被評為遼寧省"學(xué)位與研究生教育研究先進科研單位"；同年被國家教育部、國務(wù)院學(xué)位委員會授予"學(xué)位與研究生教育管理工作先進集體"榮譽稱號；2001年被評為遼寧省"研究生教育管理工作優(yōu)秀單位";2002年被評為遼寧省"畢業(yè)研究生就業(yè)先進集體"。
2006-9-15
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