師徒傳承是繼承和發(fā)展中醫(yī)的最佳途徑當(dāng)代中醫(yī)學(xué)術(shù)水平不斷降低，中醫(yī)臨床療效不斷下降，中醫(yī)陣地不斷萎縮，中醫(yī)醫(yī)生不斷“異化”或 “西化”，我們?nèi)绻俨徊扇〈胧�，中醫(yī)學(xué)術(shù)將有在我們這一、二代人手中，從醫(yī)學(xué)活動(dòng)中淡出的危險(xiǎn)！中醫(yī)學(xué)術(shù)水平的現(xiàn)狀誠如上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬瑞金醫(yī)院中醫(yī)科夏翔教授所言：“當(dāng)前某些中醫(yī)師、中醫(yī)大學(xué)、中醫(yī)科研、中醫(yī)教授好象都已經(jīng)走樣了，變異了。這一變異，嚴(yán)重地影響了中醫(yī)的發(fā)展，也不再是真正的中醫(yī)了。當(dāng)今某些中醫(yī)高級(jí)人才卻不會(huì)運(yùn)用中醫(yī)的理論辨證論治診治疾病。更有甚者個(gè)別本科生連‘獨(dú)參湯’的組成也不知道……中醫(yī)內(nèi)科高級(jí)醫(yī)師將‘
水腫’中的‘風(fēng)水’與迷信的‘看風(fēng)水’混為一談；有的連
桂枝湯、
麻黃湯、六經(jīng)辨證的六經(jīng)都講不出來；中醫(yī)婦科的學(xué)科帶頭人不知道‘天癸’的含義等。這些都是事實(shí)，絕不是危言聳聽。”（1)形成這種局面的原因，究其實(shí)是衛(wèi)生部長期以來受“王斌、郭誠”思想：中醫(yī)理論落后、不科學(xué)、有玄學(xué)乃至迷信的色彩，辦中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校對(duì)中醫(yī)進(jìn)行科學(xué)改造（即西醫(yī)化——筆者注)，廢除中醫(yī)師徒傳承制，不準(zhǔn)中醫(yī)帶徒弟。后來雖然在毛澤東主席的干預(yù)下，開辦了中醫(yī)的高等教育，但中醫(yī)的高等學(xué)校卻是在原西化中醫(yī)的基地上進(jìn)行的，所以中醫(yī)的教育仍然采用的是西醫(yī)的教學(xué)模式，中醫(yī)的科研也同樣采用的是西醫(yī)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這一切的一切，無一不是造成今天中醫(yī)這種局面的原因。這種狀況的發(fā)生，自有其特定的歷史因素。我們無意也不可能去弄清個(gè)中的誰是誰非了，但重要的是中醫(yī)不能丟！
這不僅是要對(duì)中華民族負(fù)責(zé)，對(duì)中華文化負(fù)責(zé)，對(duì)祖宗負(fù)責(zé)，更重要的是中華民族的偉大復(fù)興也需要中醫(yī)發(fā)揮其獨(dú)特的魅力！
因?yàn)槲麽t(yī)藥不僅價(jià)格昂貴（我們又很少有獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán))，要耗費(fèi)大量的民力、物力、財(cái)力，拖國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的后腿。以美國為例：如《洛杉磯時(shí)報(bào)》報(bào)道：《疾病社會(huì)的癥狀》（作者約翰·巴爾扎爾)“2003年需要美國人列出他們對(duì)未來的擔(dān)心時(shí)，醫(yī)療費(fèi)用被排在恐怖活動(dòng)、犯罪、工作保障和股市投資虧損前……”(2)在我國亦復(fù)如是：近年來媒體披露的由于醫(yī)療費(fèi)用昂貴，致使人們淪入貧困、崩潰及至死亡的悲慘境地，報(bào)道的已是觸目驚心，未報(bào)道的則更多,幾乎將要危及社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮富強(qiáng)之大業(yè)了。而且毒副作用大，對(duì)人類的危害也極大，仍以美國為例：如波士頓《環(huán)球報(bào)》2004年7月27日?qǐng)?bào)道：“根據(jù)一項(xiàng)新的研究報(bào)告，死亡本可避免的錯(cuò)誤的醫(yī)院患者數(shù)量可能比原先估計(jì)的多一倍，而且毫無減少的跡象。這一發(fā)現(xiàn)將使醫(yī)療事故在全美死亡原因中位列第三，僅次于心臟病和癌癥。”（3)在我國的兩千多萬
聾啞人中，因藥物副作用即占到60%左右，已到了何等觸目驚心的地步！
而運(yùn)用中醫(yī)診療疾病不僅價(jià)格低，療效高，極少副作用，而且又可以利用荒山野地大量種植中藥材，為解決貧困山區(qū)的農(nóng)民問題作出較大的貢獻(xiàn)。
要在疾病的診療活動(dòng)中推廣使用中醫(yī)藥，首先就得要有一大批能真正治得好病的臨床型中醫(yī)人才。這些臨床型中醫(yī)人才，必須具備既對(duì)疑難雜癥有較高的治療效果，也對(duì)危急重癥有較高的治療效果。2003年廣東地區(qū)“非典型性
肺炎”的中醫(yī)治療可見一斑。
而這樣的臨床型中醫(yī)人才，從我們幾十年觀察中，清楚的知道，現(xiàn)在還在執(zhí)行的中醫(yī)學(xué)院高等教育方案是培養(yǎng)不出來的。而真正有效的途徑就是“師徒傳承制”。
“師徒傳承制”是中醫(yī)學(xué)千百年來得以代代相傳，并日益發(fā)展的主要傳播方式，中醫(yī)學(xué)幾千年來之所以能夠延綿不絕，對(duì)中華民族繁衍昌盛做出巨大貢獻(xiàn)，其中師徒傳承起到了重要作用。由于通過師承學(xué)習(xí)方式可以及早接觸中醫(yī)經(jīng)典和切脈處方、針灸等實(shí)際技能，這對(duì)需要相當(dāng)悟性思維的中醫(yī)知識(shí)體系相當(dāng)重要。古今中醫(yī)大家都是師徒傳承制培養(yǎng)出來的，古者如張仲景、葉天士。今者如蒲輔周、劉渡舟、鄧鐵濤等。上海市中醫(yī)文獻(xiàn)館黃素英對(duì)上海地區(qū)中醫(yī)師承教育調(diào)查研究的結(jié)論是：“經(jīng)統(tǒng)計(jì)：名老中醫(yī)中絕大多數(shù)均有跟名師臨床實(shí)踐的經(jīng)歷。由此可見，培養(yǎng)中醫(yī)人才特別是培養(yǎng)學(xué)驗(yàn)俱豐的名中醫(yī)跟從學(xué)驗(yàn)俱豐的名中醫(yī)臨床實(shí)踐數(shù)年，再加自己以后實(shí)踐中不斷創(chuàng)新才會(huì)成為真正的名中醫(yī)。這一歷史事實(shí)已成為中醫(yī)教育培養(yǎng)高級(jí)人才的一條十分重要的經(jīng)驗(yàn)�！保�4)
由于如此，為了中醫(yī)的繼承發(fā)展，為了讓中醫(yī)藥成為防止疾病的主流手段，為了祖國的繁榮富強(qiáng)，特呼請(qǐng)國家有關(guān)部門，組織專門的班子，調(diào)查研究，制訂相關(guān)的政策法規(guī)，迅速開展推廣中醫(yī)師徒傳承制，切實(shí)為中華民族的偉大復(fù)興，中華文化的偉大復(fù)興，做出巨大的貢獻(xiàn)！
(1) 夏翔：關(guān)于發(fā)展中醫(yī)的思考《首屆著名中醫(yī)藥學(xué)家學(xué)術(shù)傳承高層論壇選粹》，
中南大學(xué)出版社，2005年6月第1版第36頁
（2)《參考消息》2003年7月28日
（3)斯科特·艾倫：醫(yī)療事故造成的死亡人數(shù)比原先估計(jì)的多，《參考消息》2004年7月29日第6版
（4)黃素英：中醫(yī)師承教育調(diào)查研究報(bào)告--上海地區(qū)三屆名老中醫(yī)師承班學(xué)術(shù)繼承人資料分析，首屆著名中醫(yī)藥學(xué)家學(xué)術(shù)傳承高級(jí)論壇選粹，中南大學(xué)出版社，2005年6月第1版，第50頁。
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本帖最后由 胡不群 于 2008/8/30 16:47 編輯 m.52667788.cn/jianyan/]
－－－－－－－－－－－不是唯一的最佳途徑
－－－－－－－－－－－發(fā)展中醫(yī)要定位，要特色，要實(shí)用......
醫(yī)療，保健，養(yǎng)生，塑身，按摩，食療中醫(yī)之用大也！
動(dòng)真招，出王牌！
－－－－－－－－－－－目標(biāo)和信心可以創(chuàng)造一切！事在人為
－－－－－－－－－－－呵呵！！感同身受！一個(gè)老師教幾十個(gè)。怎么教得出哦！可是不知道做徒弟后還要不要考試60分什么的~~
－－－－－－－－－－－我們的中華文明傳承五千年，是現(xiàn)有的存留下來四大古文明之一，不能抹殺中醫(yī)起到的作用，如中醫(yī)在我們中華文明中消亡，我們的文明退出歷史舞臺(tái)也不遠(yuǎn)矣~。
－－－－－－－－－－－現(xiàn)在的中醫(yī)學(xué)院講金貴、
傷寒的老教授親口說分不清寸關(guān)尺號(hào)脈沒什么用，培養(yǎng)出的中醫(yī)沒有幾個(gè)會(huì)開方會(huì)辨癥的，到醫(yī)院都改西醫(yī)了。悲哀呀！國家還取消了中醫(yī)自考斷絕了民間學(xué)中醫(yī)的道路。以后的中醫(yī)全是學(xué)院派西醫(yī)模式培養(yǎng)出的中醫(yī)！
－－－－－－－－－－－師徒傳承,美好而又久遠(yuǎn)的事情.
－－－－－－－－－－－既美好，就選一位自己認(rèn)可的老中醫(yī)，拜師學(xué)習(xí)呀，又怎么會(huì)是久遠(yuǎn)的事呢？
－－－－－－－－－－－哈哈,這可不是想不想的問題,而是能不能的問題.能不能允許,能不能被接受,能不能被承認(rèn),能不能執(zhí)業(yè)......如果合法的普及,這確是久遠(yuǎn)的事兒.
