案例一：
一般資料;求助者，男性，22歲，大學(xué)生。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。
心理咨詢師：你好!請(qǐng)問(wèn)我能為你提供什么幫助?
求助者：我最近心情不好，經(jīng)常感覺(jué)緊張、煩躁，不能集中注意力，飯也吃不下，覺(jué)也睡不好。
心理咨詢師：你能談?wù)勈鞘裁词虑樽屇愕男那椴缓脝?
求助者：我復(fù)習(xí)考研已經(jīng)一段時(shí)間了。前一段時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)以前復(fù)習(xí)的好多內(nèi)容都記不清楚了。我心里一下子就慌了，上自習(xí)的時(shí)候總是不能集中注意力，看一會(huì)兒書就想到“這次再?gòu)?fù)習(xí)不好怎么辦?考不上研究生前途就渺茫了!”，一想到這些我就非常緊張，拼命告訴自己“抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，要提高學(xué)習(xí)效率”�？稍绞沁@樣，就越緊張不安，越難以集中精力復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也大大下降。
心理咨詢師：以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容忘記很多，現(xiàn)在你急切地想復(fù)習(xí)好，但越是急切，你越是緊張、 煩躁，對(duì)嗎?
求助者：是啊，您能幫幫我嗎?
心理咨詢師：你認(rèn)為導(dǎo)致你出現(xiàn)這種問(wèn)題的直接原因是什么呢?
求助者：因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的效果不好，如果效果好的話，就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的問(wèn)題了。
心理咨詢師：哦，你認(rèn)為以前學(xué)習(xí)效果不好是問(wèn)題的原因，對(duì)此我有些不同的看法。你說(shuō)的原因在心理學(xué)中只能稱為問(wèn)題的誘發(fā)性事件，而不是導(dǎo)致你問(wèn)題的直接原因。
求助者：不是直接原因?那什么是直接原因呢?
心理咨詢師：直接原因是你對(duì)以前學(xué)習(xí)效果不好這件事的想法。
求助者：想法?什么意思?
心理咨詢師：我們來(lái)舉一個(gè)例子，假設(shè)某個(gè)周末的傍晚，你在校園里散步，這時(shí)你的一個(gè)同學(xué)迎面走來(lái)，你高興地與他打招呼，但他卻與你擦肩而過(guò)，根本就沒(méi)理你。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么樣?
求助者：我會(huì)很生氣。他怎么可以這么輕視我!
心理咨詢師：那我現(xiàn)在告訴你，他之所以沒(méi)理你，是因?yàn)樗麆偨拥洁従拥�，說(shuō)他家里出了急事，讓他盡快趕回家。你們相遇的時(shí)候，他滿腦子想的都是家人現(xiàn)在的情況，正在為家人擔(dān)心，根本沒(méi)有察覺(jué)到有熟人和他打招呼。
求助者：哦，原來(lái)是這樣。
心理咨詢師：現(xiàn)在，你還會(huì)生他的氣嗎?
求助者：當(dāng)然不會(huì)!
心理咨詢師：你看，你與同學(xué)打招呼這件事，兩種情況都是他沒(méi)有理你，但你前后的情緒反應(yīng)卻截然不同，為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)槟銓?duì)這件事的想法發(fā)生了變化。
求助者：的確是這樣。
心理咨詢師：我們回到你現(xiàn)在的問(wèn)題，很多考研的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候都遇到過(guò)挫折，這是很
常見(jiàn)的事，但并不是每一個(gè)人都出現(xiàn)你這種狀態(tài)，為什么呢?
求助者：(沉默)……是我想法的問(wèn)題?
心理咨詢師：是的，正是你的想法導(dǎo)致了你現(xiàn)在的問(wèn)題。
……
多選：1、該求助者的情緒癥狀包括( )。
(A)緊張 (B)煩躁
(C)焦慮 (D)氣憤
單選：2、該求助者的心理狀態(tài)主要是( )。
(A)強(qiáng)迫 (B)抑郁
(C)焦慮 (D)恐懼
多選：3、心理咨詢師在這段咨詢
中使用的提問(wèn)方式包括( )。
(A)間接詢問(wèn) (B)開(kāi)放式提問(wèn)
(C)直接逼問(wèn) (D)封閉式提問(wèn)
多選：4、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括( )。
(A)內(nèi)容表達(dá) (B)傾聽(tīng)
(C)內(nèi)容反應(yīng) (D)情感反應(yīng)
單選：5、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師舉了在校園里遇見(jiàn)同學(xué)的例子，說(shuō)明其( )。
(A)激勵(lì)求助者改變 (B)緩解求助者情緒
(C)啟發(fā)求助者思考 (D)釋放求助者壓力
單選：6、與該求助者心理問(wèn)題有關(guān)的刺激事件是( )。
(A)學(xué)習(xí)效率下降 (B)近來(lái)難以入睡
(C)復(fù)習(xí)效果不好 (D)注意力不集中
單選：7、該求助者的沉默最可能是( )。
(A)情緒型 (B)思考型
(C)茫然型 (D)內(nèi)向型
多選：8、心理咨詢師在咨詢過(guò)程中的非言語(yǔ)行為的作用包括( )。
(A)加強(qiáng)言語(yǔ) (B)配合言語(yǔ)
(C)實(shí)現(xiàn)反饋 (D)傳達(dá)情感
單選：9、這段咨詢最可能是發(fā)生在( )。
(A)領(lǐng)悟階段 (B)心理診斷階段
(C)修通階段 (D)再教育階段
多選：10、在本案例中，心理咨詢師應(yīng)做的工作包括( )。
(A)鼓勵(lì)情緒宣泄 (B)修正不合理信念
(C)建立合理信念 (D)強(qiáng)化求助者問(wèn)題
多選：11、埃利斯的合理情緒療法可以幫助求助者達(dá)到( )。
(A)自我關(guān)懷 (B)自我指導(dǎo)
(C)自我批評(píng) (D)自我接受
多選：12、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括( )。
(A) EPQ (B) 16PF
(C) SAS (D) SCL-90
單選：13、在本案例中，咨詢目標(biāo)應(yīng)該由( )。
(A)求助者決定 (B)雙方共同商定
(C)咨詢師決定 (D)上級(jí)咨詢師定
單選：14、合理情緒療法，適用于( )的求助者。
(A)年輕、文化水平較高 (B)偏執(zhí)
(C)年老、文化水平較低 (D)自閉
案例二：
一般資料：求助者，女性，32歲，大學(xué)教師。
案例介紹：求助者聰明漂亮，科研能力強(qiáng)，工作勤奮，人際關(guān)系好，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。求助者與丈夫是大學(xué)同學(xué)，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女兒，求助者的母親前來(lái)照顧，一家其樂(lè)融融。半年前，在單位的職稱評(píng)定過(guò)程中，求助者因生孩子休產(chǎn)假，導(dǎo)致其與同事相比，在工作量和科研成果方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，而未評(píng)上副教授職稱。這件事讓求助者覺(jué)得自己的能力和努力沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，心里很不是滋味。近三個(gè)月來(lái)，求助者心里煩躁、看什么都不順眼，認(rèn)為丈夫不理解她，經(jīng)常和丈夫吵架，對(duì)母親
亂發(fā)脾氣，亂扔家里的東西，甚至對(duì)女兒也疏于照顧。求助者以前經(jīng)常召集同學(xué)聚會(huì)，現(xiàn)在卻常找各種理由回避聚會(huì)，工作效率也明顯降低。
求助者因最近出現(xiàn)胸悶、頭暈、食欲下降、全身乏力、入睡困難等癥狀，而主動(dòng)前來(lái)咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自幼學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，個(gè)性好強(qiáng)，追求完美。
單選：15、該求助者的情緒問(wèn)題主要是( )。
(A)恐懼 (B)焦慮
(C)強(qiáng)迫 (D)抑郁
多選：16、該求助者的軀體癥狀包括( )。
(A)
頭痛 (B、乏力
(C)胸悶 (D)食欲下降
單選：17、導(dǎo)致該求助者心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是( )。
(A)來(lái)評(píng)上職稱 (B)回避同學(xué)聚會(huì)
(C)丈夫不理解 (D)向母親亂發(fā)脾氣
多選：18、該求助者社會(huì)功能受損的表現(xiàn)包括( )。
(A)工作效率下降 (B)未評(píng)上
高級(jí)職稱 (C)回避同學(xué)聚會(huì) (D)向母親亂發(fā)脾氣
單選：19、該求助者的病程是( )。
(A)一年 (B)三個(gè)月
(C)半年 (D)一個(gè)月
多選：20、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括( )。
(A)在家生孩子 (B)以為丈夫不理解
(C)未評(píng)上職稱 (D)認(rèn)為能力沒(méi)有得到肯定
單選：2l、對(duì)該求助者的初步診斷最可能是( )。
(A)精神類疾病 (B)嚴(yán)重心理問(wèn)題
(C)軀體性疾病 (D)一般心理問(wèn)題
多選：22、在本案例中恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)包括( ) 。
(A)改善情緒 (B)讓丈夫理解自己
(C)評(píng)上職稱 (D)提高工作效率
多選：23、該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括( )。
(A)精神病性 (B)
人格障礙明顯
(C)負(fù)性情緒 (D)社會(huì)功能受損
多選：24、在本案例中，如果測(cè)量結(jié)果與臨床觀察和會(huì)談法的結(jié)論不一致時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該 ( )。
(A)不可輕信任何一方 (B)以臨床觀察為準(zhǔn)
(C)重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng) (D)以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)
多選：25、在本案例中，咨詢方案應(yīng)該包括( )。
(A)咨詢的目標(biāo) (B)咨詢的次數(shù)
(C)咨詢的方法 (D)咨詢的費(fèi)用
多選：26、心理咨詢的療效受( )的影響。
(A)咨詢師 (B)咨詢方法
(C)求助者 (D)咨詢目標(biāo)
