學 校 名 稱

河北醫(yī)科大學

課 程 名 稱

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學

課 程 層 次

本科

課 程 類 型

理論為主課程

所屬一級學科名稱

10醫(yī)學

所屬二級學科名稱

1005中醫(yī)學類

課 程 負 責 人

杜惠蘭

申 報 日 期

2009年03月30日

課程建設網(wǎng)站網(wǎng)址

http://202.206.48.22/ec2006/c25/index.htm

網(wǎng)站用戶和密碼

1-1

基本

信息

姓 名

杜惠蘭

性 別

女

出生年月

1960年02月

最終學歷

研究生

職 稱

教授

電 話

0311－86265087

學  位

博士

職 務

院長、教研室主任

傳 真

0311－83809066

所在院系

中西醫(yī)結合學院

E-mail

duhuilan@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號（050091)

研究方向

中西醫(yī)結合教育模式研究

1-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))（不超過五門)：

1. 中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，6學時/周，6屆，學生總數(shù)702人

2. 中醫(yī)婦科學，專業(yè)主干課，6學時/周，10屆，學生總數(shù)820人

3. 中醫(yī)婦科護理學，專業(yè)主干課，4學時/周，5屆，學生總數(shù)207人

4. 婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，6學時/周，6屆，學生總數(shù)840人

5. 婦產(chǎn)科護理學，專業(yè)主干課，4學時/周，4屆，學生總數(shù)142人

承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總?cè)藬?shù))：

1.中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學實驗課（內(nèi)容：婦產(chǎn)科常用特殊檢查)：136人。

2.課程設計：根據(jù)目前我國十分重視優(yōu)生優(yōu)育，患者自我保護意識較強，臨床上醫(yī)療糾紛日益增多，以及《婦產(chǎn)科學》、《中藥學》及《中醫(yī)婦科學》對妊娠期用藥沒有詳細記載的現(xiàn)狀，為保障孕期安全用藥、提高人口素質(zhì)，開設了《妊娠期中西藥物應用》的選修課。聽課學生已達300多人。通過課后調(diào)查問卷顯示，學生們對此課程給予高度評價，認可度高。

3.指導博士研究生14名；碩士研究生27名；指導本科生畢業(yè)設計8名。

主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限)（不超過五項)：

1.中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育培養(yǎng)模式探索.河北省教育廳. 2006.01-2009.12

2.中西醫(yī)結合專業(yè)三、五、七年制培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式的比較研究.河北省教育廳. 2007.01-2009.12

3.以典型病案引導中醫(yī)婦科教學的教學方法與傳統(tǒng)教學方法的比較研究. 河北醫(yī)科大學校級課題.2005.01-2009.12

作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間)（不超過十項)：

1. 授課法與其他教學法結合改革中醫(yī)、中西醫(yī).學全在線m.52667788.cn醫(yī)結合臨床教學. 河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：619-620

2. 針推專業(yè)《中醫(yī)婦科學》教學內(nèi)容的改革.河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：651-652

3. 中醫(yī)婦科學教學體會.河北中醫(yī)藥學報，2005，20(3)：48-49

4. 加強中西醫(yī)結合專科生臨床技能培訓的嘗試. 河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：634-635

5. 中西醫(yī)結合師資培養(yǎng)模式的探索. 中國中醫(yī)藥報. 2005.04.29

6. 中西醫(yī)結合教育體系的探索與實踐. 河北醫(yī)科大學學報. 2005，26（6)：499-501

7. 加強中西醫(yī)結合師資培訓的必要性及模式初探. 河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：556-557

獲得的教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰/獎勵（不超過五項)：

杜惠蘭教授為河北醫(yī)科大學學術帶頭人、中西醫(yī)結合臨床博士研究生導師，國務院學位委員會第六屆學科評議組中西醫(yī)結合組成員。擔任中國中西醫(yī)結合學會常務理事、中華中醫(yī)藥學會婦科分會副主任委員、中國醫(yī)師協(xié)會中西醫(yī)結合醫(yī)師協(xié)會理事、河北省中西醫(yī)結合學會副會長、河北省中西醫(yī)結合學會婦產(chǎn)科專業(yè)委員會主任委員、河北省中醫(yī)藥學會常務理事、河北省中醫(yī)藥學會婦科分會主任委員等。為全國高等醫(yī)藥院校中西醫(yī)結合專業(yè)教材建設專家指導委員會委員，全國首屆杰出女中醫(yī)師。1998年河北省“雙十雙百雙千人才工程”第二層人選。

1. 2007年被評為河北省第四屆教學名師；

2. 2005年被評為校級優(yōu)秀教研室主任；《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教案和講稿被評為2005年河北醫(yī)科大學優(yōu)秀教案和講稿。

3. 2002年河北省中西醫(yī)結合學會授予中西醫(yī)結合貢獻獎；

4.“中西醫(yī)結合專業(yè)師資培養(yǎng)模式研究與實踐”獲河北醫(yī)科大學2006年度教學成果二等獎。

5.“授課法與多教學法結合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結合臨床教學”獲河北醫(yī)科大學2002年度教學成果三等獎。

1-3

學術

研究

近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項)：

1. 補腎法和疏肝法對生殖功能影響特征的比較研究. 國家自然基金課題.項目.批準號：2008-2010 項目負責人

2. 月經(jīng)先期、月經(jīng)過多、經(jīng)期延長證候的標準化研究. “十一五”國家科技支撐計劃──中醫(yī)藥技術標準示范研究. 2007-2010 分中心項目負責人

3. 功能失調(diào)性子宮出血（青春期)中醫(yī)藥治療方案的臨床研究. “十一五”國家科技支撐計劃──中醫(yī)治療（婦科)常見病研究.2008-2011.第三主研人，分中心第一負責人

4. HO在無排卵大鼠卵巢的表達. 教育部留學回國人員科研啟動基金. 2004-2007. 項目負責人

5. 無排卵的發(fā)生與卵巢血管舒縮的關系及補腎調(diào)經(jīng)方對其影響. 河北省科技廳資助項目. 2006-2008. 項目負責人

在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間)（不超過五項)：

1. 補腎調(diào)經(jīng)系列方對功能失調(diào)性子宮出血患者生殖激素及子宮內(nèi)膜ER、PR的影響.中醫(yī)雜志，2007，48(11)：986～988  第一作者 (CSCD核心庫)

2. 補腎調(diào)經(jīng)方對雄激素誘導無排卵大鼠血清生殖激素及子宮、卵巢性激素受體水平的影響.北京中醫(yī)藥大學學報，2004，27（4)：24～26第一作者(CSCD核心庫)

3. 補腎調(diào)經(jīng)系列方周期給藥治療功能失調(diào)性子宮出血174例臨床研究.中醫(yī)雜志,2004，45（7)：517～519第一作者(CSCD核心庫)

4. 月經(jīng)病實寒證與5-HT、β-EP的關系. 北京中醫(yī)藥大學學報，2005，28（1)：80～81第一作者(CSCD核心庫)

5. 補腎調(diào)經(jīng)方對雄激素致不孕大鼠子宮一氧化氮含量的影響.中成藥，2007，29(2)：284~285第一作者(CSCD核心庫)

獲得的科學、技術研究成果/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間)（不超過五項)：

1. 補腎調(diào)經(jīng)法治療無排卵性疾病的基礎與臨床應用研究.2007中華中醫(yī)藥學會科學技術二等獎  項目負責人

2. 補腎固沖調(diào)經(jīng)法周期治療功能失調(diào)性子宮出血的止血及調(diào)經(jīng)作用研究. 2004年河北省科技進步三等獎. 項目負責人

3. 月經(jīng)病實寒證與血清致痛和鎮(zhèn)痛物質(zhì)、生殖激素的關系及加減溫經(jīng)湯對其影響. 2006年河北省科技進步三等獎. 項目負責人

4. 無排卵的發(fā)生機制及補腎調(diào)經(jīng)法對其影響. 2008年河北省科技進步三等獎. 項目負責人

5. 中藥內(nèi)服外治治療外陰白色病變的臨床與實驗研究. 1996年四川省科技進步三等獎. 第三主研人

2⑴-1

基本

信息

姓 名

邊文會

性 別

女

出生年月

1966年05月

最終學歷

研究生

職 稱

主任醫(yī)師

電 話

0311-86265227

學  位

碩士

職 務

河北省中醫(yī)院婦產(chǎn)科主任

傳 真

0311-83809066

所在院系

河北省中醫(yī)院婦產(chǎn)科

E-mail

bwh1966@sina。com

通信地址（郵編)

石家莊中山東路389號（050011)

研究方向

生殖內(nèi)分泌

2⑴-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))（不超過五門)：

1.中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，4學時/周，2屆，學生總數(shù)210人

2.婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，6學時/周，5屆，學生總數(shù)1260人

承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總?cè)藬?shù))：

承擔示教課5屆學生960人

臨床見習帶教5屆學生220人

臨床實習帶教5屆學生108人

獲得的教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰/獎勵（不超過五項)：

1.2006年被評為河北醫(yī)科大學本科教學評估先進個人

2.2005年在“醫(yī)院質(zhì)量管理年”活動中獲表彰。

3.2007年被評為河北醫(yī)科大學優(yōu)秀黨員。

2⑴-3

學術

研究

近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項)：

1.針刺麻醉用于人流鎮(zhèn)痛的臨床研究. 河北省科技廳. 2005年. 第一主研人

2.祛瘀湯對早孕藥物流產(chǎn)患者影響的臨床研究. 河北省衛(wèi)生廳. 2003年. 第一主研人

3.四聯(lián)療法非破裂型輸卵管妊娠的臨床研究. 河北省中醫(yī)藥管理局. 2006年.第二主研人

4.“溯源追本湯”治療子宮腺肌病的臨床研究. 2006年河北省中醫(yī)藥學會科學技術二等獎.第四主研人

5.祛斑靈洗液治療外陰鱗狀上皮增生的臨床研究. 河北省中醫(yī)藥管理局. 2006年.第三主研人

在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間)（不超過五項)：

1.神經(jīng)安定鎮(zhèn)痛結合穴位電刺激用于人流鎮(zhèn)痛的臨床研究.中國中醫(yī)基礎醫(yī)學雜志，2007.13（9)：703-704 第一作者

2. 祛瘀湯對藥物流產(chǎn)患者絨毛及血清中表皮生長因子影響的臨床研究. 新中醫(yī)，2006，25（6)：381-383 第一作者

3.穴位電刺激用于人工流產(chǎn)鎮(zhèn)痛的臨床研究. 河北中醫(yī).2007，8：731-732. 第一作者

4.穴位電刺激在人工流產(chǎn)鎮(zhèn)痛中應用的臨床研究. 河北中醫(yī)藥學報.2007，3：32-33. 第一作者

5..輸卵管妊娠保留輸卵管手術方式探討. 實用婦產(chǎn)科雜志2003.增刊：151 第一作者

2⑵-1

基本

信息

姓 名

馬惠榮

性  別

女

出生年月

1970年10月

最終學歷

研究生

職  稱

副教授

電 話

0311-86265227

學  位

博士

職  務

教研室副主任

傳 真

0311－83809066

所在院系

河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結合學院

E-mail

mahuirong@126。com

通信地址（郵編)

石家莊新石南路326號（050091)

研究方向

雙語教學研究

2⑵-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))（不超過五門)：

1.中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，6學時/周，2屆，學生總數(shù)202人

2.中醫(yī)婦科護理學，專業(yè)主干課，4學時/周，1屆，學生總數(shù)27人

3.中醫(yī)婦科學，專業(yè)主干課，6學時/周，6屆，學生總數(shù)565人

4.婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，6學時/周，4屆，學生總數(shù)340人

5.婦產(chǎn)科護理學，專業(yè)主干課，5學時/周，2屆，學生總數(shù)300人

承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總?cè)藬?shù))：

1.中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學實驗課（內(nèi)容：婦科檢查、四部觸診、分娩機轉(zhuǎn))：45人。

2.課程設計：為彌補本課程僅涉及女性生殖的缺憾，強調(diào)兩性雙方在生殖中的作用，特開設了《計劃生育基礎與臨床》；根據(jù)目前雙語教學基礎的不弱現(xiàn)狀，開設了《中醫(yī)英語基礎》的選修課。通過課后調(diào)查問卷顯示，學生們對此課程的開設，持歡迎和肯定態(tài)度，給予較高的評價。

作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間)（不超過十項)：

1.中醫(yī)婦科學教學體會．河北中醫(yī)藥學報，2005，20(3)：48-49

2.針推專業(yè)《中醫(yī)婦科學》教學內(nèi)容的改革．河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：651-652

獲得的教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰/獎勵（不超過五項)：

1.河北醫(yī)科大學青年教師授課比賽獲得三等獎；

2.2004年獲院教書育人先進個人稱號；

3.在湖南中醫(yī)藥大學博士后期間獲教學課件與講課比賽二等獎。

2⑵-3

學術

研究

近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項)：

1. 補腎法和疏肝法對生殖功能影響特征的比較研究 2008-2011 國家自然基金 第二主研人

2. 補腎調(diào)經(jīng)中藥對雄激素致無排卵大鼠卵巢caspase-3和顆粒細胞凋亡的影響 2004年 0.5萬元 省衛(wèi)生廳 第一主研人

3. HO在無排卵模型大鼠卵巢的表達 2004年教育部留學回國人員科研啟動基金 2萬元 第二主研人

4. 無排卵的發(fā)生與血管舒-縮因子的關系 2005年省科技廳 2萬元 第三主研人

在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間)（不超過五項)：

1.補腎調(diào)經(jīng)方對雄激素誘導無排卵大鼠氧化損傷、抗氧化能力及卵巢雌激素水平的影響 中藥藥理與臨床，2004;20（5):34-36第一作者；

2.無排卵模型大鼠卵巢MDA及T-AOC的實驗研究.衛(wèi)生研究，2005；34（6)：693～694第一作者

3.補腎調(diào)經(jīng)方對雄激素致不孕大鼠卵巢組織抗氧化的實驗研究.中華中醫(yī)藥雜志，2005;20（4):252-253第一作者；

4.1016例功血中醫(yī)證型分布的臨床流行病學調(diào)查.上海中醫(yī)藥雜志.2009,43(2):37-39,第一作者

5. 307例崩漏患者證型分布的臨床流行病學調(diào)查.江蘇中醫(yī)藥,2009，41(3)：29－31 第一作者

獲得的科學、技術研究成果/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間)（不超過五項)：

1.《中醫(yī)藥學高級叢書·中醫(yī)婦產(chǎn)科學》2004年度中華中醫(yī)藥學會科學技術獎·學術著作獎一等獎  編者

2.補腎調(diào)經(jīng)方對ASR卵巢氧化損傷、抗氧化能力的影響 2005年度河北省中醫(yī)藥學會科學技術一等獎，第二主研人

3.血余二黃合劑對糖尿病腎病患者血漿內(nèi)皮素的影響研究 2004年度河北省中醫(yī)藥學會科學技術二等獎，第二主研人

4.補腎調(diào)經(jīng)法治療無排卵性疾病的基礎與臨床應用研究  中華中醫(yī)藥學會科學技術二等獎 2007第二主研人

5. 無排卵的發(fā)生機制及補腎調(diào)經(jīng)法對其影響. 2008年河北省科技進步三等獎. 第三主研人

2⑶-1

基本

信息

姓 名

田李軍

性  別

女

出生年月

1967年04月

最終學歷

研究生

職  稱

主任醫(yī)師

電 話

0311－87895720

學  位

碩士

職  務

市中醫(yī)院婦科主任

傳 真

0311－83809066

所在院系

石家莊市中醫(yī)院

E-mail

tianlijun2005@yahoo。com

通信地址（郵編)

石家莊市中山西路233號 （050051)

研究方向

不孕證、絕經(jīng)前后諸癥、卵巢早衰

2⑶-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))（不超過五門)：

1.中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，6學時/周，2屆，學生總數(shù)260人

2.中醫(yī)婦科學，專業(yè)主干課，4學時/周，5屆，學生總數(shù)530人

3.婦產(chǎn)科學，專業(yè)主干課，3學時/周，5屆，學生總數(shù)440人

承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總?cè)藬?shù))：

承擔示教課5屆學生650人

臨床見習帶教5屆學生210人

臨床實習帶教5屆學生96人

2⑶-3

學術

研究

近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項)：

1.婦復寧顆粒防治卵衰早衰患者骨質(zhì)疏松癥的臨床研究，河北省科學技術研究與發(fā)展指導計劃（編號：03276105)，第一主研人

2.婦瘤清1號對更年期子宮肌瘤的臨床觀察，河北省中醫(yī)藥管理局課題（編號：05184)，第一主研人

3.逐瘀化痰法對痰濕瘀阻型子宮肌瘤瘦素、腫瘤壞死因子-α、體質(zhì)量比的影響；河北省中醫(yī)藥管理局資助項目（編號：2007071)，第二主研人

4.月經(jīng)病寒凝血瘀證與血管收縮因子的關系及加減溫經(jīng)湯對其的影響；河北省中醫(yī)藥管理局資助項目（編號：2007070)，第三主研人

在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間)（不超過五項)：

1.柔肝健脾飲抑制人乳頭癌裸鼠移植瘤增殖的機理研究，第四作者，《陜西中醫(yī)》2007,28(1):113-115.

2.補腎柔肝法防治卵衰早衰患者骨質(zhì)疏松癥的臨床研究，第一作者，《河北中醫(yī)》,2006,28(12):888-890.

3.婦復寧顆粒防治卵衰早衰患者骨質(zhì)疏松癥的臨床研究，第一作者，《四川中醫(yī)》，2006,24(9):60-62

4.婦瘤清1號對更年期子宮肌瘤的臨床觀察，第一作者，《四川中醫(yī)》，2005,23(6):69-70

獲得的科學、技術研究成果/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間)（不超過五項)：

1.中藥治療腫瘤的機理研究和臨床療效（第六完成人)；河北省科技成果（登記號：20061531)

2.穴位注視尿促性腺激素治療多囊卵巢綜合征的臨床研究（第六完成人)；河北省科技成果（登記號：200601504)

3-1

人員

構成

（含外

聘教

師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學科專業(yè)

在教學中承擔的工作

杜惠蘭

女

1960年02月

教授

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學

理論教學，實驗實訓，臨床帶教

邊文會

女

1966年05月

主任醫(yī)師

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學

理論教學，實驗實訓，臨床帶教

馬惠榮

女

1970年10月

副教授

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學

臨床執(zhí)業(yè)獸醫(yī)帶教，理論教學，實驗實訓

田李軍

女

1967年04月

主任醫(yī)師

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學

理論教學，實驗實訓，臨床帶教

段彥蒼

女

1974年11月

講師

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學

理論教學，實驗實訓

蘇健

女

1974年06月

副主任醫(yī)師

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學

臨床帶教，理論教學，實驗實訓

3-2

教學

團隊

整體

結構

教學團隊的學歷結構、職稱結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例)、高職專業(yè)基礎課和專業(yè)課程還要注明雙師結構：

1.職稱結構：本課程主講教師9名，其中教授2名，主任醫(yī)師2名，副教授1名，副主任醫(yī)師2名，講師1名，助教1名。高級職稱教師比例占77.78%。

2.年齡結構：高級職稱教師平均年齡38.18歲�？剖艺�體年齡分布：＞50歲1人，40－50歲2人，30－40歲5人，＜30歲3人。

3.學歷結構：具有博士學位教師2名，占22.22%，具有碩士以上學位6名，占66.67%。

4.學緣結構：9名教師中1名教師具有天津中醫(yī)學院碩士學位，1名教師具有成都中醫(yī)藥大學碩士學位，1名教師具有成都中醫(yī)學院博士學位；1名教師具有河北醫(yī)科大學博士學位；名6教師具有河北醫(yī)科大學碩士學位。60%以上的教師均在其他院校或醫(yī)療機構進修學習半年以上，1名教師曾在湖南中醫(yī)藥大學博士后流動站學習。

5.師資配置：理論課師生比例1：20；實驗課師生比例1：10。

3-3

教學改

革與教

學研究

近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項)：

1.教學改革

自《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程建立以來，我們十分重視教學改革，積極開展教育教學研究，開展符合中西醫(yī)結合教育規(guī)律的課程體系改革。按照中西醫(yī)結合專業(yè)教育的整體思路，確立以四十多年來中西醫(yī)結合臨床研究成果和治療經(jīng)驗為基礎，繼承傳統(tǒng)中醫(yī)婦科學的特色，結合現(xiàn)代科學進展，利用現(xiàn)代科技手段診治婦產(chǎn)科疾病的中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學課程內(nèi)涵。對中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學教材建設、課程內(nèi)容、教學方法等方面進行研究，探索《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程改革的思路和方法，并取得顯著成效。

1.1.教材建設

本課程負責人杜惠蘭教授為全國高等醫(yī)藥院校中西醫(yī)結合專業(yè)教材建設專家指導委員會委員，擔任新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》（第一版)副主編，新世紀全國高等醫(yī)藥院校高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》主編，全國高等醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材《中西醫(yī)結合思路與方法》編委（撰寫婦產(chǎn)科部分)。并主編了《中西醫(yī)結合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試全真模擬試題薈萃解析》、《中西醫(yī)結合執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試全真模擬試題薈萃解析》（將執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試內(nèi)容融入教學)等，為中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學的良性發(fā)展奠定了學科基礎。此外，五年來，本課程教師還編寫了“十一五”規(guī)劃教材《中醫(yī)婦科學》、七年制規(guī)劃教材《中醫(yī)婦科學》、研究生教材《中醫(yī)婦科臨床研究》及《婦產(chǎn)科護理》（中西醫(yī)結合)等共12部教材，主編了衛(wèi)生部醫(yī)學視聽教材《月經(jīng)不調(diào)的中醫(yī)治療》。通過參加教材編寫，一方面加強了與全國同行的交流，提高了教師的學術水平；另一方面確定了本課程在全國中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科領域的地位。

1.2師資培養(yǎng)

根據(jù)本課程專業(yè)教育特點和現(xiàn)有師資隊伍情況，采用多種形式改善師資結構。

①全體教師利用雙休日和假期參加了中西醫(yī)結合臨床師資培訓班，包括理論知識和臨床實踐兩個階段；

②組織中、西醫(yī)教師之間相互聽課，包括到臨床課教學搞得好的附屬醫(yī)院相關科室聽課，使中、西醫(yī)教師的知識結構在交流的過程中不斷改善；

③鼓勵中醫(yī)出身的教師逐步承擔相應的西醫(yī)課程，西醫(yī)出身教師逐漸講授部分中醫(yī)課程，為中西醫(yī)結合臨床課教學實施做過渡準備；

④組織副高以上教師舉辦中西醫(yī)結合專題學術講座，交流所授課程中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結合最新研究進展及各自的研究成果，達到學術交流，互相促進，共同提高的目的；

⑤加強青年教師培養(yǎng)，認真執(zhí)行青年教師培養(yǎng)制度，組織青年教師參加普通話、英語、多媒體課件制作等各種培訓；

⑥鼓勵青年教師提高學歷層次。通過以上措施，使本課程教師都能勝任《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》的教學工作。

1.3教學內(nèi)容優(yōu)化設計

中醫(yī)與西醫(yī)是人們在不同歷史條件下與疾病作斗爭的經(jīng)驗總結，并各自形成了獨特的理論體系和診療方法�！吨形麽t(yī)結合婦產(chǎn)科學》是根據(jù)我國目前婦產(chǎn)科領域開展中西醫(yī)結合研究取得大量成果和相對成熟的治療方案而形成的一門新型臨床課，該課程新的理論和診療體系的建立是一項創(chuàng)建性工作。為使學生能充分掌握中、西醫(yī)婦產(chǎn)科學的知識及二者的結合點，我們對教學內(nèi)容進行了精心設計：

①在疾病的歸類和編排順序方面，吸取了中醫(yī)婦科學傳統(tǒng)的經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)、雜分類法，融合了西醫(yī)按系統(tǒng)歸類的分類方法。具體疾病描述時，以病為綱，中西醫(yī)病證對照，以證為目，辨病與辨證相結合。使學生既能學到系統(tǒng)的婦產(chǎn)科學知識，又能掌握中醫(yī)婦科學的精華。

②注重培養(yǎng)學生動態(tài)的中西醫(yī)結合診治疾病的思路及方法，提高學生解決臨床實際問題的能力。在講疾病治療時，首先介紹治療思路，根據(jù)不同的疾病，采用辨病與辨證相結合，宏觀辨證與微觀辨證相結合，整體辨證與局部辨證相結合的方法，對中、西醫(yī)兩種治法擇優(yōu)而從，取長補短，或主輔互補，或先后應用，或單用一法，或聯(lián)合應用，使二者有機地結合，以尋求對患者病情最佳的治療處理方案。此外，我們還將中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試內(nèi)容融入教學中，以便于學生畢業(yè)后盡快適應臨床工作。

③注重培養(yǎng)學生臨床動手操作能力。率先在《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程中開設臨床技能實驗（示教)課。內(nèi)容包括：婦科檢查及其特殊檢查、分娩機制，屬基本型實驗；功血病例診治過程：包括婦科檢查、特殊檢查（包括方法、病理圖片)等，并通過設定檢查結果讓學生作出診斷，提出治療措施，屬綜合設計型實驗；月經(jīng)病寒證的研究、補腎調(diào)經(jīng)方治療無排卵性疾病的研究，為研究創(chuàng)新型實驗。除完成實驗教學外，還讓學生在課余時間隨知名專家應診，與本課程教師一起開展義診咨詢活動等，使學生早期接觸臨床，訓練辨證思維，培養(yǎng)臨床技能。

④注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們在講解疾病時將科研成果和最新研究進展介紹該學生，并增加了“中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科臨床研究的思路與方法”的教學內(nèi)容，還邀請部分學有余力的學生加入到我們的科研課題研究中，指導本科生畢業(yè)課題設計，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。

⑤增開選修課，豐富教學內(nèi)容。為保障孕期安全用藥，在國內(nèi)同領域首次開設了《妊娠期中西藥物應用》課程，不僅介紹了妊娠期禁用、忌用和不宜用的中藥、西藥，還指出了中西藥物聯(lián)合應用的注意事項等。此外，還開設了《計劃生育基礎與臨床》、《中醫(yī)英語基礎》等選修課，豐富了教學內(nèi)容。

通過以上設計，形成了理論與實踐相結合、課內(nèi)與課外相結合、教學與科研相結合，以《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程為主干、以選修課為羽翼的課程特色體系，完善了課程的教學內(nèi)容。

1.4教學模式和教學方法改革

根據(jù)中西醫(yī)結合臨床相對成熟的現(xiàn)狀，自開辦中西醫(yī)結合專業(yè)以來，我校實行“兩個基礎（中醫(yī)基礎、西醫(yī)基礎)、一個臨床（中西醫(yī)結合臨床)”的教學模式。為適應這一模式，我們認真研究課程模式，努力尋求中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學的學術結合點，確立了“兩面一點”（兩面即中醫(yī)和西兩個方面；一點即中西醫(yī)結合位點)的新模式，用于教學實踐。

在教學方法方面，我們根據(jù)臨床課的特點，采用6種方式與傳統(tǒng)授課法相結合，即病案導入式、以問題為中心的討論式、病案分析式、啟發(fā)式、學生上講臺等互動式教學方法，并在該課程首次嘗試雙語教學。課后收集學生反饋意見，并實施輔導答疑。教學手段方面，根據(jù)不同的授課內(nèi)容，將多媒體課件、教學模具、教學掛圖與傳統(tǒng)板書相結合。多種教學方法和手段的應用，提高了教學效果，活躍了課堂氣氛。

1.5重視實踐技能訓練和考核方法改革

編寫《實驗大綱》和《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學實驗（示教)指導》，開設了實驗（示教)課，使學生熟練掌握臨床基本技能。通過實驗教學、課間見習、隨師臨診、畢業(yè)實習多種環(huán)節(jié)加強對學生臨床技能的考核�？己朔椒ò�括臨床技能模擬；病案分析；設定臨床檢查結果讓學生作出診斷，提出治療措施等。提高其臨床思維能力和診療能力。

1.6鼓勵教師積極參與教改研究

本課程十分重視教育科學研究，鼓勵教師積極申報教改課題，探索中西醫(yī)結合教育規(guī)律。如青年教師成功申報了“《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》授課模式探索與實踐”以及“以典型病案引導中醫(yī)、中西醫(yī)結合婦科教學的教學方法與傳統(tǒng)教學方法的比較研究”等課題，并在課題實施過程中總結出了“兩面一點”的教學模式及病案導入式、以問題為中心的討論式、病案分析式、啟發(fā)式等教學方法，提高了教學效果。此外，本課程教師還承擔了3項省級教育教學課題�！爸形麽t(yī)結合專業(yè)師資培養(yǎng)模式研究與實踐”獲河北醫(yī)科大學2006年度教學成果二等獎，“授課法與其他教學法結合改革中醫(yī)婦科學”獲河北醫(yī)科大學教學改革三等獎。

承擔的教育教學課題：

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》授課模式探索與實踐

以典型病案引導中醫(yī)、中西醫(yī)結合婦科教學的教學方法與傳統(tǒng)教學方法的比較研究

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育培養(yǎng)模式探索

中西醫(yī)結合專業(yè)三、五、七年制培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式的比較研究

我國醫(yī)學教育模式──中西醫(yī)結合教育體系的研究與實踐

我國醫(yī)學教學模式與中西醫(yī)結合教育體系

教學改革論文：

⑴中醫(yī)婦科學教學體會．河北中醫(yī)藥學報，2005，20(3)：48-49

⑵授課法與其他教學法結合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結合臨床教學．河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：619-620

⑶針推專業(yè)《中醫(yī)婦科學》教學內(nèi)容的改革．河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：651-652

⑷中西醫(yī)結合教育體系的探索與實踐．河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：499-501

⑸加強中西醫(yī)結合師資培訓的必要性及模式初探．河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：556-557

⑹加強中西醫(yī)結合�？粕�臨床技能培訓的嘗試．河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：634-635

⑺中西醫(yī)結合專業(yè)師資培養(yǎng)模式研究與實踐.中國中醫(yī)藥報，2005年4月29日

2.教學研究成果

“中西醫(yī)結合專業(yè)師資培養(yǎng)模式研究與實踐”獲河北醫(yī)科大學2006年度教學成果二等獎

“授課法與其他教學法結合改革中醫(yī)婦科學”獲河北醫(yī)科大學教學成果三等獎。

3.解決的問題

⑴確立了“以學生為本”的教學理念及目標。

⑵選用了優(yōu)秀教材：現(xiàn)用教材課程負責人副主編的新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》（第一版)。

⑶改善了師資隊伍的學歷結構和知識結構：1名教師取得博士學位，在讀博士生2名，3名取得碩士學位，其中1名教師于湖南中醫(yī)藥大學博士后流動站學習3年。

⑷優(yōu)化課程內(nèi)容和資源，開發(fā)出理論與實踐相結合、課內(nèi)與課外相結合、教學與科研相結合，以《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程為主干、以選修課為羽翼的課程特色體系；

⑸首次在全國中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科教學過程中開設了臨床技能實驗（示教)課及英漢雙語教學。并講授“中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科臨床研究的思路與方法”。

⑹培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及中西醫(yī)結合臨床思維與方法，使學生掌握了臨床基本技能操作，具備了申請執(zhí)業(yè)醫(yī)師所必需的中西醫(yī)婦產(chǎn)科專業(yè)知識與技能。

3-4

師資

培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)中青年教師的措施與成效

本課程高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，建立了一整套青年教師培養(yǎng)方案。

1.制定培養(yǎng)計劃

給每位青年教師制定詳細的培養(yǎng)計劃，選派教學經(jīng)驗豐富，高年資教師擔任指導老師，形成了一對一的導師培養(yǎng)模式。實施青年教師聽課、試講制度。資深教師進行示范教學并組織青年教師教學觀摩，提高青年教師的教學水平。

2.組織參加中西醫(yī)結合臨床師資培訓班

為了適應中西醫(yī)結合“兩個基礎一個臨床”的教學模式，我校在全國率先舉辦了中西醫(yī)結合臨床師資培訓班，包括“西學中班”和“中學西班”，分理論知識和臨床實踐兩個階段。本課程全體教師利用雙休日和假期參加了歷時兩年的培訓，改善了教師的知識結構。

3.鼓勵青年教師提高學歷層次

為進一步提高青年教師學歷層次和學術水平，鼓勵青年教師攻讀在職博士、碩士學位，通過在職培養(yǎng)。其中取得博士學位1名，博士后出站1名。目前在職攻讀博士學位者2名。

4.倡導外出進修學習

本課程根據(jù)自身發(fā)展需要，選派青年教師參加大學、科研、醫(yī)療單位舉辦的多種學習班、進修班，學習現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術、科研設計方法、計算機、英語、醫(yī)學分子生物學實驗技術、循證醫(yī)學等。還根據(jù)臨床課需要，派青年教師到有關醫(yī)院進修，學習和掌握臨床技能。通過進修學習進一步豐富了專業(yè)知識，改善了知識結構，提升了科研水平。

5.鼓勵參加學術交流

鼓勵并支持教師參加學術交流，五年來共參加各種學術會議31人次，其中14次大會宣讀論文。承辦全國性學術會議1次，主辦省級學術會議3次。教研室年開展學術活動8次以上。通過學術交流，使本課程教師的整體學術水平有了較大提高，也擴大了本課程教師的學術影響。目前本課程有中國中西醫(yī)結合學會常務理事1名、中華中醫(yī)藥學會婦科分會副主任委員和委員各1名、中國醫(yī)師協(xié)會中西醫(yī)結合醫(yī)師協(xié)會理事1名、河北省中西醫(yī)結合學會婦產(chǎn)科專業(yè)委員會主任委員和秘書各1名、河北省中醫(yī)藥學會婦科分會主任委員和秘書各1名等。

6.鼓勵申報課題，培養(yǎng)科研能力

青年教師在學科帶頭人及資深教師的傳幫帶之下，積極參與教學、科研等國家級、省級課題的申報和實施工作，使自身能力得到了提高。目前本課程全體中青年教師都有自己主持或參與的科研項目。

7.培養(yǎng)團隊精神

重視培養(yǎng)青年教師的團隊合作精神，本課程始終將團隊理念與團隊精神培養(yǎng)放在首位，強調(diào)團結協(xié)作。基于本課程全體人員的共同努力，2005年本課程所在黨支部被評為先進基層黨組織，2006年本課程所在教研室被評為先進科室。在本科教學評估、《中醫(yī)婦科學》（省級)和《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》（校級)精品課程的申報過程中，都突顯了良好的團隊協(xié)作精神，青年教師在積極參與的過程中綜合素質(zhì)也得到了快速提高。

學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近)學歷

（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

4-1 本課程在校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革

河北醫(yī)科大學是全國第一所由西醫(yī)院校與中醫(yī)院校合并的綜合性醫(yī)科大學。由于歷史的原因，于1970年和1995年中、西院校兩次合并，開辦中醫(yī)高等教育（1958年)和西醫(yī)高等教育（1894年)的歷史均較長，而且均已達到一定規(guī)模。客觀上又為中、西醫(yī)學相互結合交融，中、西師資相互交流合作提供了良好的氛圍，促進了中西醫(yī)結合醫(yī)學的發(fā)展。中西醫(yī)結合專業(yè)是我校特色學科專業(yè)，培養(yǎng)層次齊全，包括三年制�？啤⑽迥曛票究�、七年制本碩連讀、碩士研究生、博士研究生、博士后。中西醫(yī)結合學科是國家重點學科（中西醫(yī)結合基礎)和省重點學科（中西醫(yī)結合)。經(jīng)過幾代人的努力，我校中西醫(yī)結合教育體系及其“兩個基礎，一個臨床”的培養(yǎng)模式日趨完善和成熟。

依托河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結合悠久的歷史和強大的學科優(yōu)勢，中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科也得到了較快的發(fā)展，涌現(xiàn)出了董英、秦滿、田淑霄、范愛玲等一批中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科專家，在中西醫(yī)結合治療月經(jīng)不調(diào)、不孕癥、妊娠高血壓綜合癥、產(chǎn)褥感染、等方面取得一系列成果。在此背景下，1993年創(chuàng)建了《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程，1994年在該課程試行“一個臨床”教學模式。2002年4月成立了中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學教研室，對本課程教師進行了有步驟的培訓，使師資隊伍知識結構和各種素質(zhì)得到明顯改善。由于有《婦產(chǎn)科學》（1894年創(chuàng)建)和《中醫(yī)婦科學》（1958年創(chuàng)建)兩門課程的雄厚積淀和中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學教研室的組織機構保障，《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程得到了快速發(fā)展，目前已成為中西醫(yī)結合臨床專業(yè)本科、本碩連讀、碩士及博士研究生教育的專業(yè)主干課程之一，授課對象主要為中西醫(yī)結合專業(yè)。

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教學時數(shù)為108學時。本門課程內(nèi)容包括產(chǎn)科學和婦科學兩部分。產(chǎn)科學是專門研究婦女與妊娠有關的生理和病理，包括妊娠、分娩、產(chǎn)褥三個時期；婦科學是研究非妊娠期生殖系統(tǒng)的生理和病理，包括女性生理和女性內(nèi)分泌學，女性生殖器官自然保護機制和女性生殖器官炎癥、女性生殖器官腫瘤、損傷、子宮內(nèi)膜異位癥、其他有關生殖器官疾病、計劃生育和優(yōu)生優(yōu)育、婦女保健。本課程的教學目的是使學生掌握中西醫(yī)婦產(chǎn)科學的基本理論，辨病與辨證相結合，運用中西醫(yī)婦產(chǎn)科的知識診斷、治療及防治臨床常見疾病。

經(jīng)過幾代人的努力，《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程形成了師資力量雄厚、在國內(nèi)同類醫(yī)學院校有較大影響、綜合實力較強的教學群體。本課程有兩名全國和全省名中醫(yī)（已退休)�，F(xiàn)有教師9名，其中教授2名，主任醫(yī)師2名，副教授1名，副主任醫(yī)師2名，講師1名，助教1名；具有博士后1名，博士2名，碩士6名；其中有河北醫(yī)科大學學術帶頭人、博士生導師1名，碩士生導師2名。課程負責人曾在日本做訪問學者，為河北醫(yī)科大學學術帶頭人、中西醫(yī)結合臨床博士研究生導師，國務院學位委員會第六屆學科評議組中西醫(yī)結合組成員。擔任中國中西醫(yī)結合學會常務理事、中華中醫(yī)藥學會婦科分會副主任委員、中國醫(yī)師協(xié)會中西醫(yī)結合醫(yī)師協(xié)會理事、河北省中西醫(yī)結合學會副會長、河北省中西醫(yī)結合學會婦產(chǎn)科專業(yè)委員會主任委員、河北省中醫(yī)藥學會常務理事、河北省中醫(yī)藥學會婦科分會主任委員等。為全國高等醫(yī)藥院校中西醫(yī)結合專業(yè)教材建設專家指導委員會委員，全國首屆杰出女中醫(yī)師，被評為河北省第四屆教學名師。1名青年教師擔任中華中醫(yī)藥學會婦科分會委員，2名青年教師分別擔任河北省中醫(yī)藥學會婦科分會和中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科專業(yè)委員會秘書。

本課程教師主講的《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程，2006年被評為校級精品課程。為加深主干課的理解和掌握，同時開設了《妊娠期中西藥物應用》、《計劃生育基礎與臨床》、《中醫(yī)英語基礎》等選修課。

4-2 理論課和理論（含實踐)課教學內(nèi)容

4-2-1 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標

    河北醫(yī)科大學是一所具有百余年歷史的老校，我校中西醫(yī)結合基礎是國家重點學科，中西醫(yī)結合（一級)學科是河北省重點學科，同時，我校中西醫(yī)結合專業(yè)擁有從本科、本碩連讀、碩士、博士以及博士后的完善教育體系。目前，我校的學校類型定位是教學研究型大學，辦學層次定位是以本科教育為基礎。中西醫(yī)臨床醫(yī)學本科專業(yè)在2004年“中國大學評價”綜合排名中位列全國第二。多年來，該專業(yè)有著穩(wěn)定而良好的生源基礎。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標是適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中醫(yī)學、西醫(yī)學的基本理論、基礎知識和基本技能，具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、學習能力和實踐能力，能夠從事臨床各科工作的醫(yī)師以及從事醫(yī)學教育和科學研究的寬口徑醫(yī)學高級專門人才。中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學是運用中醫(yī)基礎理論與方法，結合現(xiàn)代科技手段，認識和研究婦產(chǎn)科疾病的一門臨床學科。中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學課程是中西醫(yī)結合臨床專業(yè)本科、本碩連讀、碩士及博士教育的專業(yè)主干課程。

中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學的課程目標是：通過課堂講授、實驗教學和臨床見習等，使學生系統(tǒng)掌握中、西醫(yī)的基本理論，掌握婦產(chǎn)科常見病的中、西醫(yī)診斷和治療方法，具備婦產(chǎn)科學臨床基本操作技能。注重培養(yǎng)學生中西醫(yī)結合的臨床思維及設計診治疾病最佳治療方案的能力。

4-2-2 說明本課程的知識模塊順序及對應的學時

   《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程內(nèi)容包括產(chǎn)科學和婦科學兩部分。產(chǎn)科學專門研究婦女與妊娠有關的生理和病理，分為妊娠、分娩和產(chǎn)褥三個時期，包括妊娠生理、正常分娩和正常產(chǎn)褥，以及與三個時期有關的疾病的診斷、治療和處理。婦科學主要研究婦女在非妊娠期與生殖系統(tǒng)有關的生理和病理，包括卵巢的功能及性周期的變化和調(diào)節(jié)，生殖內(nèi)分泌功能失調(diào)性月經(jīng)疾病，生殖系統(tǒng)炎癥、腫瘤，生殖器官畸形、損傷，以及不孕癥、計劃生育等。

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程的知識模塊吸取了中醫(yī)婦科學經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)、雜的傳統(tǒng)分類法，并融合了現(xiàn)代醫(yī)學按系統(tǒng)、器官歸類的分類方法。順序為先總論，后各論；先生理，后病理。即先講授基礎理論，然后講授各章節(jié)疾病，用理論以指導臨床。在總論中，先介紹女性生殖系統(tǒng)解剖、生理，妊娠生理、正常分娩、正常產(chǎn)褥，再講病因與發(fā)病機理、診斷概要、治法概要。在各論中，按妊娠病、產(chǎn)時病、產(chǎn)后病、生殖系統(tǒng)炎癥、月經(jīng)病、腫瘤、不孕癥、計劃生育的順序講授。每個疾病又包括中西醫(yī)病名對照，中西醫(yī)病因病理（機)、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷與鑒別診斷、治療思路及中西醫(yī)治療、預防和預后等方面。中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學時數(shù)為108-128學時。理論學時分配如下：

內(nèi)容   學時

總論   2學時

生殖系統(tǒng)解剖、生理 8學時

妊娠生理、孕期監(jiān)護與保健 8學時

正常分娩（分娩機轉(zhuǎn)示教課)  4學時

正常產(chǎn)褥  2學時

婦產(chǎn)科疾病的病因與發(fā)病機理、診斷概要、治法概要   2學時

妊娠病 16學時

妊娠合并疾病 4學時

產(chǎn)時病、胎兒窘迫、胎膜早破、產(chǎn)時并發(fā)癥  8學時

產(chǎn)后病、產(chǎn)后并發(fā)癥 6學時

外陰上皮內(nèi)非瘤樣病變  2學時

女性生殖系統(tǒng)炎癥   6學時

月經(jīng)病 （痛經(jīng)雙語教學) 20學時（含2學時雙語教學)

女性生殖系統(tǒng)腫瘤   10學時

妊娠滋養(yǎng)細胞疾病、子宮內(nèi)膜異位癥（雙語教學)  4學時（含2學時雙語教學)

婦產(chǎn)科常用特殊檢查 （婦科檢查、特殊檢查示教)  4學時

不孕癥、盆腔瘀血綜合征、婦女保健、計劃生育 6學時

4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法

課程重點：掌握中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學的基本知識和基本操作技能，常見婦產(chǎn)科疾病的診斷及處理原則。

課程難點：培養(yǎng)學生應用中西醫(yī)結合的知識與思維方法診治婦產(chǎn)科疾病的能力。

解決辦法：

1.注重突出中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學的特色。按照中、西醫(yī)理論為指導，繼承傳統(tǒng)中醫(yī)婦科特色及中西醫(yī)結合寶貴經(jīng)驗；創(chuàng)新性地將現(xiàn)代醫(yī)學的理論精華與先進診療技術融入中醫(yī)辨證理論體系，創(chuàng)立現(xiàn)代中醫(yī)的理念；并以中西醫(yī)結合診治為切入點，系統(tǒng)講授女性生殖系統(tǒng)解剖、生殖系統(tǒng)生理、妊娠生理、月經(jīng)病、妊娠病、妊娠合并疾病的中西醫(yī)結合診療方法，以拓展學生的思維能力與中西醫(yī)結合思路。

2.課堂教學多結合臨床病例、教學錄像、臨床示教以及多媒體教學等方法，采用啟發(fā)式教學、情景式教學、問題式教學、師生互動教學及研究性教學等多種形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

4-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的理論課程不填)

    實踐性教學的設計思想：

培養(yǎng)學生掌握基本實驗技能和基本知識，逐步培養(yǎng)學生的科學觀察能力、邏輯分析能力、獨立思考能力、動手能力及綜合應用知識能力。課堂教學貫穿中西醫(yī)結合的理念，注意運用啟發(fā)式教學方法，調(diào)動學生通過探索性學習、研究性學習等多種自主學習方式掌握中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學基本理論知識，同時通過加強實踐教學培養(yǎng)學生的基本臨床操作技能，提高學生動手能力。通過加強綜合性訓練，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、應用所學知識解決臨床實際問題的能力。

實踐性教學的效果：

強化了基礎知識學習，提高了臨床動手能力學生畢業(yè)臨床實踐考試成績逐年上。教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學改革成效顯著。其中“授課法與其他教學法結合改革中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學”獲得河北醫(yī)科大學教學成果三等獎。

4-2 實踐（驗)課教學內(nèi)容

4-2-1課程設計的思想、效果以及課程目標

4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗實訓或其他實踐項目名稱和學時)

4-2-3本課程教學組織形式與教師指導方法

4-2-4考核內(nèi)容與方法

4-2-5創(chuàng)新與特點

4-3 教學條件（含教材使用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗實訓教材的教學效果；實踐教學條件；網(wǎng)絡教學環(huán)境)

教材使用與建設：

本課程使用的教材均為中國中醫(yī)藥出版社出版的新世紀全國高等醫(yī)學院校中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材。本課程一向重視教材建設，不斷更新教學內(nèi)容。教師主編、副主編、參編了《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》（2部)，副主編《中醫(yī)婦科學》（2部)，副主譯《中醫(yī)婦科學》（1部)，副主編、參編《婦產(chǎn)科護理學》（2部)，此外還有《臨床醫(yī)學》、《婦產(chǎn)科護理要點提示與習題》等共計12部教材。

由本課程任課教師主編、人民衛(wèi)生電子音像出版社制作的視聽教材《月經(jīng)不調(diào)的中醫(yī)治療》1部和人民日報社發(fā)現(xiàn)者“在家康復計劃”(常見病博士專家康復指導)（杜惠蘭教授主講)教學錄像帶8盤。此外，有較為系統(tǒng)的公開出版的婦產(chǎn)科臨床教學光盤96盤，自制教學掛圖106張、教具8件，自己制作并使用《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》CAI課件，已普及多媒體教學。通過參加教材和教學輔助用書的編寫，使本課程老師在得到鍛煉的同時，與全國同行專家有了更多的學習、切磋機會，提高了教師的整體水平。

近五年使用的教材：

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》新世紀全國高等醫(yī)學院校中西醫(yī)結合臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材，尤昭玲主編，中國中醫(yī)藥出版社

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》全國高等中醫(yī)藥院校中西醫(yī)結合專業(yè)系列教材，杜惠蘭主編，中國中醫(yī)藥出版社

促進學生自主學習的擴充性資料使用情況：

文本材料建設包括出版高水平的教材，如副主編、主編的《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》為學生的課堂學習提供了豐富的教材；編寫相應的教學參考書，如主編的《妊娠期中西醫(yī)藥物用藥禁忌》、《中西醫(yī)結合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試全真模擬試題薈萃解析》、《中西醫(yī)結合執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試全真模擬試題薈萃解析》、參編的《中西醫(yī)結合思路與方法》、《現(xiàn)代中醫(yī)臨證經(jīng)驗輯粹》等，為學生的課外學習提供了大量的資料，豐富了課堂外的學習與探索，擴大了學生的視野，拓寬了知識面；

超文本材料建設包括研制多媒體課件；制作并購買教學光盤，錄制課堂教學錄相等，進一步豐富了課堂教學的內(nèi)容，使課堂教學生動形象，借助精品課程平臺，已將本課程的相關學習資料上網(wǎng)，如電子講稿、多媒體課，課堂教學錄像等，為學生的自主性學習創(chuàng)造了條件。

配套實驗實訓教材的教學效果：

本課程教師自編的《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》實驗指導內(nèi)容翔實，操作步驟明確，理論聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生的科研意識和能力，學生臨床技能得到明顯提高。實驗課深受學生歡迎，取得了理想的教學效果。

實踐教學條件：

①石家莊市中醫(yī)院婦科是中醫(yī)院建院以來最早成立的科室之一，以擅長治療婦科常見病、多發(fā)病及疑難雜證享譽省內(nèi)外。年門診量1.5萬-2.5萬人次，約占醫(yī)院總門診量的10%，居全院門診量前三位，外地患者占10%-15%。以治療月經(jīng)病、子宮內(nèi)膜異位癥、流產(chǎn)、不孕癥、生殖道炎癥、婦科腫瘤、老年婦科疾病等見長。開設了不孕不育特色門診，擁有33張病床。學科發(fā)揮中醫(yī)在婦科調(diào)經(jīng)、助孕、安胎等方面的特色與優(yōu)勢，積極引進新技術，提高診療水平和處理危急重癥的能力，擁有宮腔鏡工作站、電子陰道鏡、微波治療儀、激光治療儀等專用設備，開展具有鮮明的中醫(yī)與專業(yè)特色的�？漆t(yī)療服務與臨床研究，為石家莊市及其周邊地區(qū)的廣大婦女提供了良好的醫(yī)療保健服務，為醫(yī)學院學生、研究生提供良好的教學與研究基地。

②中西醫(yī)結合臨床技能實驗中心隸屬于河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結合學院，擁有實驗教學所需的各種設備和模型。如婦科檢查床、產(chǎn)科床、婦科檢查實習模型、人工流產(chǎn)負壓吸引器、卵子受精過程模擬模型、足月胎兒分娩過程模型、分娩機轉(zhuǎn)示教模型、接生示教模型、難產(chǎn)示教模型、避孕指導模型以及各種檢查器械和手術包等。

網(wǎng)絡教學環(huán)境：

河北醫(yī)科大學圖書館系衛(wèi)生部批準的全國醫(yī)學文獻資源共享網(wǎng)絡省級中心館，擁有比較豐富、系統(tǒng)、完整的館藏醫(yī)學情報源。學�，F(xiàn)有的電子資源包括中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（CNKI)、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫、美國Medline 光盤數(shù)據(jù)庫、 中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBMdisc)； Springer 外文在線電子期刊、Proquest Health Medical Complete 在線全文期刊數(shù)據(jù)庫、以及LWW 全文電子期刊數(shù)據(jù)庫；購買了方正數(shù)字圖書館以及河北省高等學校數(shù)字圖書館的電子圖書、特色數(shù)據(jù)庫等電子資源。近年來，學校共投資300余萬元用于圖書館的自動化和網(wǎng)絡化建設，配備了12臺交換機、3臺服務器及2個磁盤陣列柜和200臺聯(lián)網(wǎng)計算機。擁有120臺計算機的電子閱覽室，可供廣大師生充分利用電子圖書、電子期刊及網(wǎng)上信息資源。電子閱覽室開放時間達每周98小時。學校還開設了“精品課程”和“網(wǎng)絡教學”網(wǎng)站，并能經(jīng)常保持更新，具備運行機制良好的硬件環(huán)境，能滿足本課程的教學需要。

在學校網(wǎng)絡教學平臺的基礎上，本課程組教師制作了《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》的網(wǎng)絡課程，有關本課程的教學資料（申報書、自評報告、教學大綱、實驗指導、授課教案、教學參考書目、主講教師授課錄像等)均共享于互聯(lián)網(wǎng)上，供學生下載和學習，充分滿足了學生自主學習的需求。也為全國中、西醫(yī)學院校間的合作，資源共享提供了平臺。

本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源內(nèi)容如下：

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教案首頁

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教學大綱

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》講稿

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》習題集

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》實驗指導

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》授課錄相

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教學課件

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》試題與答案

4-4 教學方法與教學手段（舉例說明本課程在教學過程中應用的教學理念、使用各種教學方法的目的及實施過程和實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措)

1.教學理念

針對課程特點和當今醫(yī)學發(fā)展情況，我們牢固樹立“以學生為主體”的教學理念，即注重突出學生的主體地位，在教學中應用研究性學習、探索性學習的現(xiàn)代教學理念，培養(yǎng)學生臨床思維能力和終身學習的能力。

例如，我們在中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學各論教學采用典型病例導入法。其方法是以精選的病例為模板提出系列問題，模擬臨床診治的全過程，應用臨床思維模式引導學生逐漸進入理論學習，培養(yǎng)學生靈活運用理論知識觀察問題、分析問題、解決問題的實際能力。病例的導入、問題的設置，使學生如同面對病人一樣，與學生談其診斷、治療，追其病因、機理，探討其可能的答案，使學生們從被動地聽和看，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W和鉆，從而使學生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。此外我們還利用教學模型，加強基本技能訓練，培養(yǎng)學生動手能力，使學生提前進入臨床，熟悉臨床常用操作，為學生盡快適應臨床奠定基礎，也提高教學質(zhì)量。通過課程病例中的主訴、癥狀等鑒別學習，如常見癥狀腹痛、嘔吐等，使學生明確《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》是一門重要的臨床課，無論在內(nèi)科、外科、兒科、急診等都可能會遇到婦產(chǎn)科疾病，需要同婦產(chǎn)科疾病進行鑒別診斷，從而使學生樹立牢固的專業(yè)學習理念。因此，本課程的理論課、基本技能操作和專業(yè)思想都體現(xiàn)了“以學生為主體”的教育理念。

2.使用多種教學方法

鑒于以上教學理念，我們采用多種教學方法施教，取得了顯著效果。理論課采用講授和自學相結合的方法。理論課授課采用多媒體授課與板書相結合的手段，靈活運用案例教學法、問題教學法、互動教學法、討論法等與傳統(tǒng)教學方法相結合；自學采用CAI課件法與教學光盤觀摩相結合，學生自主學習，強化學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極思維，并調(diào)動了學生潛在的能力。實踐教學利用教學模型，加強基本操作訓練，熟悉臨床常用操作，培養(yǎng)學生動手能力，學生提前進入臨床，盡快適應臨床。教學采用多種教學手段相結合，達到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)不同的教學目標。

通過教學，培養(yǎng)了學生臨床思維模式，鍛煉了學生臨床操作能力，學生具備了申請執(zhí)業(yè)醫(yī)師所必需的婦產(chǎn)科專業(yè)知識與臨床技能，減輕了學生畢業(yè)后參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的壓力。

這種教學理念及教學方法在講授本科生、專接本、專升本共12個班級《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》的教學中實施，授課學生總數(shù)約1400人。

3.信息技術手段在教學中的應用及效果

我們采用的多種教學方法需要借助多媒體精心安排課程設計來實現(xiàn)。包括：教師根據(jù)課程大綱要求、將各章節(jié)知識重點和難點進行分解以確定每節(jié)課的學習主要內(nèi)容，將所要學習的新知識隱含在病例或問題之中，以師生互動為形式開展教學，教師引導學生逐步梳理問題并向?qū)W生提供解決問題的有關線索，使學生形成主動獲取相關資料、尋找相關幫助來解決問題的大致思路。此外，對于大綱要求以外的內(nèi)容，要求學生根據(jù)教師的指導，在學校圖書館電子期刊進行檢索，并與同學交流、討論與協(xié)作，結合有關信息，了解學科進展，在此過程中對遇到的問題敢于提出各種假設并盡量加以驗證，從而主動對信息進行搜集、分析、處理。通過利用信息技術，節(jié)省了時間，授課信息量增多，學生也掌握了利用信息技術終身學習的方法。這些也體現(xiàn)了教師指導下的以學生為中心的學習。

4.作業(yè)、考試等方面的教改舉措

考試采用理論課與實踐課考試相結合的方法，將實驗課考試成績記入總成績。筆試試題有多種題型，病例側(cè)重臨床思維分析。

4-5 教學效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學督導組評價及有關聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學生評價結果；課堂教學錄像資料要點)

1. 校外專家評價

國家重點學科黑龍江中醫(yī)藥大學婦科學術帶頭人、原教研室主任、博士生導師馬寶璋教授評價：該課程注重教學理念的創(chuàng)新，把本學科領域的研究成果與課堂教學密切結合，將案例教學貫穿于理論授課中，實現(xiàn)了教學、科研、臨床一體化。

天津中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院婦科博士生導師金季玲教授評價：該課程準確把握學科發(fā)展趨勢，將最新理論融入教學中，教學手段先進，經(jīng)典理論與現(xiàn)代傳媒相結合，制作了一系列多媒體教學課件。具備一批以博導、碩導為主體的高水平教學隊伍，在理論教學、實驗教學和實踐能力培養(yǎng)方面均有較高的水平。

成都中醫(yī)藥大學婦科博士生導師張慶文教授評價：該課程有一批省內(nèi)外有影響的學術帶頭人、學術骨干，組成了較高水平的教學隊伍，在“一個臨床”的理論教學、實驗教學和實踐教學方面在國內(nèi)相同課程中起到很好的示范作用，本課程整體水平居國內(nèi)同類學科領先水平。

2.校內(nèi)教學督組評價

本學院聘請督導專家隨機對所有主講老師進行督導和評價。其中崔志永、蔡允盛老師評價杜惠蘭老師擔任的《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程：講授內(nèi)容符合教學大綱要求，突出重點難點，對病因病機的分析采用圖示法比較簡潔鮮明，典型病例圖片能很好說明臨床分型；評價賈苗先老師擔任的《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程：教學內(nèi)容簡明扼要，重點突出，語言簡煉，多媒體運用合理，教學效果良好；評價馬惠榮老師擔任的《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程：教學內(nèi)容熟悉，多媒體的運用得當，教學方法各個環(huán)節(jié)都掌握得比較好，整體教學效果較好。

3.學生評價

在學生對課堂教學質(zhì)量的評估中，在不同專業(yè)、不同層次的學生，以問卷、座談等方式對教學過程和教學質(zhì)量進行調(diào)查問卷和座談，學生反應熱烈，發(fā)言踴躍，對本課程的整體教學活動給予充分肯定，對各位任課老師的教學方法、教學態(tài)度、教學效果給予高度的評價，特別是通過案例教學和學術講座；使學生明確了專業(yè)方向，堅定了學習的信念。近三年學生評價結果：本課程全體教師均排在全校的前200名以內(nèi)。

4.課堂教學錄像資料要點

課堂教學錄像的教學內(nèi)容完全符合教學大綱的要求，重點突出，內(nèi)容充實，信息量大。在講授過程中能創(chuàng)新性地運用中西醫(yī)結合理念，結合實例進行教學，舉例恰當、生動。在教學方法上采用啟發(fā)式教學，課堂氣氛良好。教學中注重學生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，做到教書并育人，使用多媒體輔助教學，教學效果好。課程錄像如“女性生殖系統(tǒng)生理”、 “功能失調(diào)性子宮出血”、“不孕癥”、“異位妊娠”、“妊娠劇吐”、“流產(chǎn)”、“子宮內(nèi)膜異位癥（雙語教學)”、“婦科檢查（示教)”、錄像“痛經(jīng)（雙語教學)”、“子宮肌瘤”等均為《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程教學的重點和難點，也是臨床上經(jīng)常遇到的病例。

5-1 本課程的主要特色與創(chuàng)新（限200字以內(nèi)，不超過三項)

1.全體教師參加了教材建設，編寫《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》等12部教材和1部視聽教材。采用中西醫(yī)結合師培班等形式改善師資結構。

2.首次在本課程開設實驗課和《妊娠期中西藥物應用》等選修課，將臨床研究和診治疾病的思路與方法、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試內(nèi)容等融入教學。形成了理論與實踐相結合、教學與科研相結合，以本課程為主干、選修課為羽翼的課程特色體系。

3.注重教學改革，實行“一個臨床”、“兩面一點”的教學模式；率先嘗試雙語教學。

5-2 本課程與省內(nèi)外同類課程相比，所處的水平

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程所在的河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結合學科是國家重點學科和省重點學科，是全國較早的博士后流動站、博士點、碩士點授權點。中西醫(yī)結合專業(yè)也是我校教學評估中的特色專業(yè)。

本課程突出“以學生為主體”的教學理念，圍繞培養(yǎng)學生動態(tài)的中西醫(yī)結合診治疾病的思路及方法，提高學生臨床動手操作能力、解決臨床問題的能力和創(chuàng)新能力，著力在《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》等教材建設、師資培養(yǎng)、教學改革與教學研究方面做了大量創(chuàng)建性工作，形成了理論與實踐相結合、課內(nèi)與課外相結合、教學與科研相結合，以《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程為主干、選修課為羽翼的課程特色體系。所采用的中西醫(yī)結合“兩個基礎，一個臨床”的教學模式，取得了較好的效果，對其他院校的中西醫(yī)結合教育起到了示范和促進作用。

綜上認為，《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程在課程設置理念，教材建設、師資培養(yǎng)、教學改革與教學研究等方面都具有明顯的創(chuàng)新性，居省內(nèi)外同類課程領先水平。

5-3本課程目前存在的不足

1.教師隊伍的內(nèi)涵建設有待加強和提高：建設一門精品課程需要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，教師應具有扎實而寬厚的中、西醫(yī)專業(yè)知識與人文科學、自然科學知識，并具備較強的創(chuàng)新意識與開拓精神，精湛的教學藝術。本課程現(xiàn)有教師隊伍的專業(yè)結構已基本具備，需要加強教育學、人文學的學習與培訓，促進知識創(chuàng)新與技術進步。

   2.教育研究與技術水平亟待提高：教育理念與教學技術的進步是教學研究的重要基石。有些教師在教學技術與教育研究方面比較薄弱，需要不斷學習先進的教育理念與教學技術，加強教育研究，突出中西醫(yī)結合特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，爭取高水平的教學成果。

6-1-1 本課程的建設目標、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表

   1．建設目標

本課程將依托河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結合強大的學科優(yōu)勢及《婦產(chǎn)科學》和《中醫(yī)婦科學》厚重的積淀，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、臨床思維與臨床操作能力為目的，從教學內(nèi)容和方法、考試內(nèi)容和形式、師資培養(yǎng)、教學管理、教材建設、網(wǎng)上課程教學系統(tǒng)、科學研究等多方面加強課程建設，使本課程成為課堂、臨床、網(wǎng)絡、實物一體化的課程，成為集教學名師、精品教材、教學改革成果于一體的精品課程。

2．建設步驟

(1)重視教材建設，修訂、再版《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教材，編寫《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學案例》教材。

(2)提高現(xiàn)有教學設備的利用率，更新和補充教學新設備，為現(xiàn)代教育技術在本課程的應用和網(wǎng)絡化教學提供保障。

(3)鼓勵教師開展教學研究和科研活動，加強對青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以高質(zhì)量的教師隊伍和科學研究新成果提高教學質(zhì)量。

(4)考試方式改革：重點是把以書面考試為主的考試方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考評方式。綜合考評是采用多樣化方式，包括筆試、口試、小組學習評價、臨床技能考核等，全面評估學生對知識的掌握、分析問題和解決問題的能力、臨床技能、合作和交流能力等。

3．課程資源上網(wǎng)計劃

豐富與課程相關的網(wǎng)上資源(例如全程錄像等)供師生實現(xiàn)資源共享。為此，要增加學校間的師生交流；增加國內(nèi)外相關網(wǎng)站的鏈接；更新講授課件和網(wǎng)上自學課件，不但要改進內(nèi)容，課件的性能也要有所提高。努力在2～3年內(nèi)，充分利用現(xiàn)代信息技術，全面建設網(wǎng)絡課程教學系統(tǒng)，并建立與之相適應的師生互動、在線測試、資料庫等系統(tǒng)，提高網(wǎng)絡化教學效果。為學生主動學習、個性發(fā)展提供廣闊的空間。

五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表：

2009年：全部課程授課錄像的五分之二上網(wǎng)；

2010年：全部課程授課錄像的五分之四上網(wǎng)；

2011年：全部授課錄像上網(wǎng)；

2012年：建立《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》課程資料庫；

2013年：建立在線測試系統(tǒng)。

6-1-2 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表

   充分利用現(xiàn)代信息技術，全面建設網(wǎng)絡課程教學系統(tǒng)，并計劃在2009—2011年，逐步完成 《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》的全程授課錄像，并上傳到相應的網(wǎng)站。為全國中、西醫(yī)院校間的合作、資源共享提供平臺，為學生主動學習、個性發(fā)展提供廣闊的空間。

三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表：

2009年：女性生殖系統(tǒng)解剖、女性生殖系統(tǒng)生理、妊娠生理、正常分娩、病因與發(fā)病機理、妊娠診斷、妊娠劇吐、異位妊娠、產(chǎn)后出血、晚期產(chǎn)后出血、功能失調(diào)性子宮出血、閉經(jīng)、痛經(jīng)、多囊卵巢綜合征、經(jīng)前期綜合征、圍絕經(jīng)期綜合征、絕經(jīng)后出血、子宮肌瘤、子宮內(nèi)膜異位癥等授課錄像。

    2010年：孕期監(jiān)護及保健、正常產(chǎn)褥、治法概要、流產(chǎn)、早產(chǎn)、妊娠高血壓疾病、前置胎盤、胎盤早剝、母兒血型不合、妊娠合并心臟病、產(chǎn)力異常、胎兒窘迫、胎膜早破授課錄像。

2011年：產(chǎn)褥感染、中褥中暑、產(chǎn)褥期抑郁癥、產(chǎn)后缺乳、產(chǎn)后乳汁自出、常見產(chǎn)后并發(fā)病、外陰上皮內(nèi)非瘤樣病變、女性生殖系統(tǒng)炎癥、妊娠滋養(yǎng)細胞疾病、女性生殖器官損傷性疾病與發(fā)育異常、不孕癥、盆腔瘀血癥、婦女保健、計劃生育授課錄像。

6-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源

網(wǎng)上資源名稱列表

    《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教案首頁

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教學大綱

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》講稿

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》習題集

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》實驗指導

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》授課錄像

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》教學課件

《中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學》試題與答案

課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱)

http://202.206.48.22/ec2006/c25/index.htm

所在高校鼓勵精品課程建設的政策措施及實施情況

    學校十分重視課程建設工作，自02.9月始，學校相繼下發(fā)了《河北醫(yī)科大學關于課程建設的規(guī)定》、《河北醫(yī)科大學關于課程建設經(jīng)費使用原則和管理辦法的規(guī)定》，制定了《河北醫(yī)科大學精品課程建設規(guī)劃》，使課程建設與評估工作走上制度化、經(jīng)�；�軌道。特別是08年出臺了《河北醫(yī)科大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，進一步強化精品課程建設，切實發(fā)揮精品課程的示范作用，加大精品課程的經(jīng)費投入。

一、成立組織機構

2002年，學校下發(fā)了《關于課程建設的規(guī)定》，成立了課程建設與評估領導小組，以加強對精品課程的建設與領導。2006年，學校設立了教學工作指導委員會，下設課程建設與評估專門委員會，負責對課程建設的重大決策進行討論，審核各單位課程建設規(guī)劃，受理校級精品課程和重點建設課程的申請、評估、驗收及審核經(jīng)費的使用情況。2008年學校成立質(zhì)量工程建設領導小組，黨委書記和校長為第一責任人，學校把教學質(zhì)量作為考核各教學單位負責人的重要指標。領導小組負責制定質(zhì)量工程的方針政策和總體規(guī)劃，對精品課程的建設進行指導監(jiān)督。

二、工作程序

學校每年5-6月下發(fā)課程建設與評估工作通知，各教研室提出申請，二級學院初評，初評合格后報學校課程建設與評估專門委員會評審。確定年度校級精品課程和校級重點建設課程。凡被確定為校級精品課程和校級重點建設的課程，必須遵守學校的有關規(guī)定，定期接受檢查和驗收。

三、經(jīng)費支持

為了加強課程建設，改善教學條件，學校規(guī)定，凡被確定為校級精品課程和重點建設課程，每年投入專項建設經(jīng)費，到2008年底,學校共投入精品課程專項建設經(jīng)費達200余萬元,在2004-2005年迎接教育部本科教學工作水平評估中，學校加大了教學投入力度，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學基本建設工作，尤其對精品課程建設采取傾斜政策，充分發(fā)揮精品課程示范、帶動作用，使學校課程建設取得了長足進步。2008年學校出臺《河北醫(yī)科大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，進一步加大了精品課程的建設經(jīng)費和獎勵制度，為精品課程建設提供經(jīng)費保證和政策支持。