病理生理學-課程建設規(guī)劃(2006-2010)

病理生理學課程與學科建設規(guī)劃

2006~2010年

病理生理學是一門研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律和機制的科學，它主要從機能和代謝的角度闡述疾病的原因、表現(xiàn)、發(fā)生機制及其對機體的影響，為臨床上正確認識和防治疾病奠定理論基礎，發(fā)揮橋梁作用，因此病理生理學是溝通基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁課程，也是一門主干課程。

我校病理生理學于1993年被評為省級重點學科，2003年被評為省級精品課程，是博士、碩士學位授權點。為進一步提高教學、科研水平，促進病理生理學科的課程和學科建設，特制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、加強教師隊伍建設

目前本教研室共有教師13人，其中任課教師10人，教輔3人，任課教師具體情況如下表：

表1  2006年病理生理學任課教師一覽表

可以看出，我們教研室的任課教師具有高學歷、高職稱的優(yōu)勢，年齡結構較合理，后勁充足。但我們也清楚地認識到，我們還存在一些不足，如近幾年補充了較多的青年教師，他們以前未接受過系統(tǒng)的教學訓練，更沒有教學經(jīng)驗，因此需要對他們進行教學培養(yǎng)，盡快提高其教學能力和水平；老教師雖然教學經(jīng)驗豐富，知識積累較多，但醫(yī)學的發(fā)展日新月異，作為老教師也需要不斷學習，不斷更新知識，才能跟上時代的發(fā)展；再者，我們的學緣結構不太合理（外校與本校的比例為2:8)。而高校教學水平的高低，教師是關鍵，因此，要搞好教學，就要抓住師資隊伍建設這一關鍵環(huán)節(jié)，針對上述現(xiàn)狀，我們擬從以下幾方面入手，進一步加強教師的在職培養(yǎng)，提高教師的教學和科研水平。

1、盡快提高青年教師的授課水平

自2002年以來，我們教研室陸續(xù)補充了5名青年教師，增加了學科的發(fā)展后勁，建立了老、中、青相結合的合理的梯隊結構。但是，青年教師教學和科研水平都有待于提高，尤其要加強對新入室的青年教師的教學能力的培養(yǎng)。⑴進一步完善和加強青年教師導師制。為每位青年教師配備一名教學經(jīng)驗豐富的老教師作為導師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，對青年教師教學的各個環(huán)節(jié)進行全面指導和幫助，促進青年教師的成長。⑵堅持崗前培訓和試講制度。對于青年教師，上崗前必須進行崗前培訓，合格后才能上崗。針對承擔的教學任務，青年教師首先寫出教案、講稿，指導教師要幫助修改，通過后在教研室內試講，其它教師提出改進意見，達到要求后方能給同學上課。實驗課要進行預作，對實驗內容和過程充分掌握后再給同學上課。⑶循序漸進，增加青年教師承擔教學任務的能力。首先通過反復實驗預做和試講，培養(yǎng)他們能夠勝任實驗課；同時，給青年教師安排適當?shù)呐囵B(yǎng)性理論授課，然后逐步增加大班授課的數(shù)量。

2、堅持集體備課提高教師的授課水平

繼續(xù)堅持集體備課，并定期召開教學研討會。通過集體備課，一方面使在同一專業(yè)不同班級授課的教師所講授的內容一致；另外還可通過對教材及問題的討論，使中青年教師學習到理論知識和授課技巧，加深對專業(yè)知識的理解；不同年資的教師還可以互相學習、共同進步，使自己的專業(yè)知識水平得到提高。通過教學研討會，總結前期工作的經(jīng)驗和不足，并為今后的工作指明方向。

3、堅持和進一步完善聽課和課后討論制度 

指導教師聽被指導青年教師授課≥6學時/學期；青年教師聽老教師授課≥2次/學期。指導教師聽被指導青年教師授課時，指導教師需在聽課記錄本上記錄聽課情況，并進行簡單的分析、綜合。青年教師聽老教師授課時，每次聽課均須做好記錄，并寫出心得體會。課后聽課人和被聽課人要進行即時的溝通和交流，必要時教研室可以召開教學研討會。

4、進一步加強教研室內學術交流

教研室積極開展學術交流活動，可以介紹自己熟悉的科研方法和體會，可介紹外出學習的進展，也可介紹自己的教學經(jīng)驗等，通過組內交流使大家互相學習，提高教學和科研水平。

5、積極參加教學研討會及進修、培訓

教研室積極創(chuàng)造條件，選派骨干教師參加高水平教學研討會，并將會議精神傳達給組內各位教師，使教師的教學理念得到更新，啟迪教師的教改思路，使教學觀念和方法跟上時代步伐，以提高教學質量。

教研室鼓勵教師積極參加學術會議，通過交流學習別人的長處，開闊自己的科研思路，提高教師的科研水平。在教學任務和經(jīng)費允許的情況下，對各位教師進行專業(yè)外語尤其是口語的培訓，以適應雙語教學和多媒體教學的需要。

對于中青年教師，教研室要積極創(chuàng)作條件，鼓勵尚未取得博士學位的教師去外校深造，爭取改善我們的學緣結構。另外可以送中青年教師出去進修學習，通過進修，開闊視野、拓展思路，或學習某一方面的科研技術，也可以帶回先進的教學科研思想理念，不但對本人的成長有利，對單位之間的交流也十分有利。

6、加強學術帶頭人和學術骨干及后續(xù)力量的培養(yǎng)

我室具有高水平高素質的學術帶頭人。李文斌教授為博士生導師，年富力強，主要從事神經(jīng)病理生理學的研究，主攻方向是腦缺血耐受和疼痛，是這一領域的學術帶頭人，在國內具有較高的聲譽�，F(xiàn)任河北醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院院長、河北省腦老化與認知神經(jīng)科學重點實驗室副主任、中國神經(jīng)科學會理事、中國病理生理學會理事、河北省生理科學會副理事長兼秘書長。陳曉玲、張敏于2006年當選為河北醫(yī)科大學中青年骨干教師。教研室要不斷創(chuàng)造條件，加強對學術帶頭人和骨干教師的支持和培養(yǎng)，如我們要盡可能地增加對學術帶頭人的支持，使其學術水平進一步提高，同時增加與本專業(yè)同行的交流，進一步提高影響力和知名度。另外還要加強對青年教師教學和科研能力的培養(yǎng)，使他們盡快成長，早日成為骨干力量。

二、進一步改善實驗課教學條件

目前，教研室使用面積1359 平方米（不包括樓道)。有4個專門用于本科生病理生理學實驗課教學的實驗室，每個實驗室面積均在88平方米以上，生均面積超過3平方米。教學實驗均采用BL420E+多功能計算機分析記錄系統(tǒng)，可對實驗結果進行記錄、儲存和分析等。教學實驗環(huán)境、儀器設備水平處以國內先進水平。為進一步提高綜合性和設計行實驗的水平，同時為學生課外科研活動創(chuàng)造更好的條件，需進一步加大實驗室建設的力度，擬購買微循環(huán)觀察儀、血氣酸堿分析儀、切片機、制冰機、純水機和膜片鉗等設備，為上述目標的實現(xiàn)提供物質保證。

三、進一步推進教學改革，提高教學質量

教研室擬從以下幾方面進行教學改革：

1、采用“指導”和“引導”相結合的教學方式

在教學中，教師要進一步采用“指導”與“引導”相結合的教學方式，培養(yǎng)同學的科學思維。教師要進行醫(yī)學三基啟發(fā)、引導同學利用已學過的知識，層層深入、推導出應得的結果，培養(yǎng)同學獨立思考和解決實際問題的能力。

2、補充新內容，體現(xiàn)學科新發(fā)展

教研室要堅持一貫做法，在排課時要安排教師講自己熟悉的并與自己研究領域相關的內容，此外，教師首先應不斷更新知識，要求教師尤其是有醫(yī)學考研網(wǎng)一定教學經(jīng)驗的老教師要上網(wǎng)或去圖書館查資料，了解所講授內容的進展情況，并結合課堂內容適當介紹給同學。

3、密切聯(lián)系臨床實際

病理生理學主要從功能和代謝的角度研究疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，病理生理學的發(fā)展與進步，直接指導臨床對疾病的認識與治療。所以，我們的課堂教學要注意多結合病例，并針對病例提出一些問題，引導同學應用所學過的理論知識進行分析、討論，以加深對知識的理解，真正做到學以致用。

4．提高雙語教學的授課水平和范圍

提高雙語授課的水平和范圍。通過近幾年雙語教學的實踐，我們認為對本碩七年制同學，授課教師應盡量多使用雙語教學，除難點可用中文講解外，其余較基礎和較容易理解的內容，均應盡量采用英文教學，提高同學的專業(yè)外語水平。在普通本科班，要求教師課堂應用專業(yè)詞匯和一些標題，主要內容用中文講解。同時，教師要不斷加強自身的專業(yè)外語學習，為雙語教學的開展奠定扎實的基礎。

5．提高多媒體課件的制作水平

多媒體課件的應用使課堂教學更直觀更生動，有利于同學對課堂知識的理解。但課件一定要為授課內容服務，教師可根據(jù)自己情況和相關內容，采用多種方式教學。既充分利用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，但又不單純追求形式。根據(jù)這一宗旨，我們計劃從以下兩個方面提高多媒體課件的制作水平：一方面建議學校開設多媒體課件技術培訓班，提高教師的制作水平；另一方面，爭取與電教中心合作，利用我們的專業(yè)知識和設想結合電教中心的制作技術，開發(fā)一些高水平的課件。爭取開發(fā)出高水平多媒體課件，為提高教學質量服務。

6、加強實驗課教學改革

（1)繼續(xù)重視基本技能的培養(yǎng)

通過實驗課對同學進行基本技能和科學思維、科學態(tài)度的培養(yǎng)是時代的需要。通過進幾年的教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)“基本技能訓練”非常重要，一方面強化了同學的正規(guī)操作，另一方面提高了實驗的成功率，使實驗課教學效果明顯提高。因此，教研室決定，把實驗課重點放在提高同學動手能力、正規(guī)操作能力、觀察問題和解決問題的能力上。

（2)進一步改進綜合性試驗，加強橫向聯(lián)系能力的培養(yǎng)

在前期開設綜合性試驗的基礎上，進一步購置一些儀器設備，如分光光度計、酶標儀、微循環(huán)觀察儀、血氣酸堿分析儀等，對已有的綜合性試驗增加觀察指標，進一步改進和完善，擬增加觀察休克時微循環(huán)的變化，休克、肺水腫、及肝性腦病時血氣酸堿度、電解質及氧分壓和二氧化碳分壓等指標，將缺氧、酸堿平衡紊亂、水鹽代謝紊亂、呼吸功能不全等涉及到的知識內容聯(lián)系起來，使同學能在某一疾病模型中理解不同病理過程的醫(yī)學知識，把知識學活、學透，達到融會貫通。

（3)進一步改進和提高設計性實驗

通過近幾年來設計性試驗的開設，我們感受到設計性試驗確實能夠引導學生開闊思路，培養(yǎng)同學的科學思維和初步的科研設計能力，教研室決定在今后的幾年內，利用已購置的新儀器、設備，增加新指標的觀察，進一步改進設計性實驗，增加深度和廣度。

7、以科研促教學，培養(yǎng)同學科學作風和科學素養(yǎng)

教師要在課堂對同學進行科學素質的培養(yǎng)，也要根據(jù)教師所從事的科研內容，將自己的科研思路和思維方式傳授給學生。如我們教研室的主要研究領域是神經(jīng)病理生理和肺的非呼吸功能的研究，而學科帶頭人李文斌教授目前的研究方向主要是腦缺血與腦缺血耐受。因此，我們計劃“缺血-再灌注損傷”章節(jié)主要由李文斌老師講授，其計劃在課堂上結合自己的研究手段、方法和成果，將最新的進展與傳統(tǒng)的書本知識相結合，培養(yǎng)同學進行科學研究的興趣、以及分析問題和解決問題的能力。在實驗課上，要結合實際向同學灌輸科研設計的基本常識如對照的原則、隨機的原則等，培養(yǎng)同學的科學作風和科學素養(yǎng)。

四、加強教材建設

教研室鼓勵并創(chuàng)造條件促使教師積極參與教材編寫工作，通過編寫教材，提高對專業(yè)知識掌握的深度和廣度，也可加強與其它院校教師的聯(lián)系，有利于教學方面的溝通，可以學習其他院校教師的教學經(jīng)驗和教學理念。以帶動我室的教學更上一層樓。

通過上述措施，旨在提高教學質量，培養(yǎng)出合格的醫(yī)學人才。通過幾年的努力，使我們這門精品課程的建設更上一層樓。  

病理生理學教研室

2006年9月