第十六條 正高級教師工作業(yè)績要求
申報正高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達到正高級教師水平。
（一)教師
1．講授過省基礎教研部門組織的優(yōu)質課并獲一等獎（職業(yè)中學專業(yè)課教師講授過職業(yè)教研部門組織的職業(yè)技術類優(yōu)質課并獲一等獎)；
或者主講過省級教育行政部門或基礎教研部門、職業(yè)教研部門在全省范圍組織的學科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；
或者主講過市級教育行政部門或基礎教研部門、職業(yè)教研部門在市級范圍組織的學科專題講座4次，獲得較好效果和較高評價。
2．至少主持完成省級教科研課題1項，并獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學科（領域)學術論文3篇（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上)-論.文.客.服.QQ，81995535；
或者正式出版學術著作1部（本人撰寫6萬字以上)或參編過經(jīng)國家、省中小學教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導用書，同時在全國中文核心期刊上發(fā)表本學科（領域)學術論文1篇。
4．獲得以下學術技術稱號或表彰之一：
（1)獲得省級及以上學術技術稱號；
（2)在教育教學工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3)在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名)，獲得國家優(yōu)秀基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵；
（4)獲得省轄市學術技術稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；
（5)獲得省轄市學術技術稱號，并在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名)，獲得省優(yōu)秀基礎教育教學成果一等獎及以上獎勵。
5．在實施素質教育、推行課程改革等方面具備以下業(yè)績之一：
（1)積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（2)開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（3)主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習。
（二)校（園)長
1．講授過省基礎教研部門組織的優(yōu)質課并獲一等獎（職業(yè)中學專業(yè)課教師講授過職業(yè)教研部門組織的職業(yè)技術類優(yōu)質課并獲一等獎)-醫(yī),學全,在線.搜集.整理m.52667788.cn；
或者主講過省級教育行政部門或基礎教研部門、職業(yè)教研部門在全省范圍組織的學科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；
或者在市級教育行政部門組織的培訓或學術交流活動中，主講過教育教學方面的專題講座5次，獲得較好效果和較高評價。
2．至少主持完成省級教科研課題2項，其中至少1項獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的學術論文3篇（其中至少2篇發(fā)表在全國中文核心期刊上)；
或者正式出版學術著作1部（本人撰寫6萬字以上)或參編過經(jīng)國家、省中小學教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導用書，同時在全國中文核心期刊上發(fā)表學術論文2篇。
4．教育教學管理工作成績突出，擔任校（園)長以來，所管理的學校（幼兒園)受到省、部級政府表彰1次或省級教育主管部門綜合表彰2次。
5．獲得以下學術技術稱號或表彰之一：
（1)獲得省級及以上學術技術稱號；
（2)在教育教學工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3)在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名)，獲得國家優(yōu)秀基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵；
（4)獲得省轄市學術技術稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；
（5)獲得省轄市學術技術稱號，并在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名)，獲得省優(yōu)秀基礎教育教學成果一等獎及以上獎勵。
6．所管理的學校積極實施素質教育，推行課程改革，開展綜合實踐活動，開發(fā)實施校本課程，開展學生社團活動等，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學習1次或市級教育行政部門表彰、組織觀摩學習2次。
（三)教研人員
1．省教研員主講過國家教育行政部門或有關教研部門在全國范圍組織的學科專題講座1次，或省級教育行政部門、教研部門組織的省際間的學科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；其它教研員主講過省教育行政部門、教研部門在全省范圍組織的學科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價。
2．主持國家級本學科（領域)教科研課題1項，或者主持并完成省級本學科（領域)教科研課題2項，其中1項獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學科（領域)學術論文5篇（其中至少3篇發(fā)表在全國中文核心期刊上)；或者正式出版學術著作1部（本人撰寫10萬字以上)或參編過經(jīng)國家中小學教材審定委員會審定通過的教科書，同時在全國中文核心期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學科（領域)學術論文3篇-論文.客服.QQ，81995535。
4．獲得以下學術技術稱號或表彰之一：
（1)獲得省級及以上學術技術稱號；
（2)在教育教學工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3)在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名)，獲得國家優(yōu)秀基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵；
（4)獲得省轄市學術技術稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；
（5)獲得省轄市學術技術稱號，并在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名)，獲得省優(yōu)秀基礎教育教學成果一等獎及以上獎勵。
第十七條 正高級教師破格評審條件
破格申報評審正高級教師任職資格人員，除符合正高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一)超額完成學校規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。
（二)近8年年度考核獲得優(yōu)秀等次3次以上。
（三)講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四)符合下列條件中的兩條，經(jīng)專家綜合評價，達到正高級教師水平。
1．教書育人成績突出，受到國家級政府綜合表彰。
2．作為主持人，獲得國家優(yōu)秀基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵，為我省基礎教育改革作出突出貢獻。
3．獲得國家級學術技術稱號。
第七章 附則
第十八條 本標準中工作業(yè)績等除有特殊規(guī)定外，均指專業(yè)技術人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)或本學科領域的工作、業(yè)績情況。申報人員的各項工作業(yè)績應經(jīng)過單位推薦、核實后取得，凡未經(jīng)過單位推薦、核實所取得的業(yè)績一律不予認可。
第十九條 本標準中有級別要求所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區(qū)”，“鄉(xiāng)”指“鄉(xiāng)、鎮(zhèn)”。
第二十條 城市學校指駐地在縣城及以上的學校（含地處農(nóng)村的高中)，農(nóng)村學校指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn))以下的學校。按農(nóng)村教師申報的人員須近3年以來在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以下學校任教。
第二十一條 本標準中有級別要求的內(nèi)容為基本要求，如獲得更高級別的符合相應要求。
第二十二條 本標準中同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用。
第二十三條 擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、年級組長、學生社團指導教師、學校藝體及綜合實踐活動負責人、心理健康教育專職教師等，校領導、教務主任、政教主任、學校共青團、少先隊工作負責人可視同于學生管理工作。
第二十四條 論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、�？］�、論文匯集等。綜述、通訊報道、試卷（題)及習題研究等不作為評審論文對待。正式出版的學術論著不含習題集、教輔資料等。中文核心期刊論文是指被北京大學、南京大學等編撰的《中文核心期刊目錄總覽》、中國人民大學復印報刊資料所收錄；發(fā)表的論文應可通過中國知網(wǎng)、清華同方、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等國內(nèi)主流文獻數(shù)據(jù)庫檢索到；出版論著的ISBN書號及核字號CIP能從中國新聞出版信息網(wǎng)查詢到。
在單位內(nèi)部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。
第二十五條 有關課時量以教育部門要求為準，列入教學計劃的活動課應計算為課時。
第二十六條 循環(huán)教學工作要根據(jù)學科特點掌握，小學分低學段和高學段，高中、初中有關學科根據(jù)課程設置方案循環(huán)。
第二十七條 本標準中“能力和經(jīng)歷要求”單位應嚴格把關并出具有關材料，評委會將根據(jù)其規(guī)范程度予以認定。
第二十八條 教師資格證問題
申報中小學教師任職資格，必須取得相應的教師資格證，具體專業(yè)不作要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。
第二十九條 學歷與申報專業(yè)有關問題
本標準中所指學歷為國家有關部門承認的學歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷須滿2年后，達到相應任職年限要求，方可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。參加工作后取得的碩士研究生及以上學歷、碩士及以上學位，達到相應任職年限要求，可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。
本標準中申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業(yè)的人員，所學專業(yè)應與申報專業(yè)一致或相近（大學本科畢業(yè)并獲學士及以上學位在小學和農(nóng)村初中從事英語教學，申報英語專業(yè)可視為合格學歷)。
高中、初中申報人員除以上特殊專業(yè)外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業(yè)具有特殊性，按文、理科均可)。
幼兒園、小學除以上特殊專業(yè)外，專業(yè)可不作要求。
農(nóng)村教師所學專業(yè)與所教學科不一致或不相近，取得規(guī)定的相應層次學歷并從事教育教學工作累計15年申報一級教師，或者取得相應規(guī)定層次學歷并從事教育教學工作累計20年申報高級教師，視為符合學歷要求。
第三十條 從事專業(yè)與申報專業(yè)問題
申報中小學教師任職資格的人員，除以上規(guī)定的特殊專業(yè)外，可按“大文大理”掌握。文、理科內(nèi)同類專業(yè)不需轉評可直接申報高一級職務；因工作需要，在文、理科及特殊專業(yè)之間轉換工作崗位的人員，須先進行專業(yè)轉評，滿1年后方可按新的專業(yè)申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課專業(yè)須與申報專業(yè)一致。
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