兒科學-授課教案:結核病

課程名稱

兒科學

授課題目（章節(jié)或主題)

結核病

授課教師

熊偉

所屬二級學院

第二臨床學院

所屬教研室

兒科學

職稱

副主任醫(yī)師

授課時間

2006 年9 月11 日第3 周星期 一 第3-5 節(jié)第 9  次課

授課時數(shù)

3學時

授課班級

醫(yī)學本科&nbsm.52667788.cn/job/p; 專業(yè)（本科□ �？啤�) 2003 級   Ⅱ   班

教學課型

理論課√ 實驗課□ 習題課□ 討論課□ 實習（踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

兒科學（第六版) 楊錫強  人民衛(wèi)生出版社  2004年5月出版

教學目標與要求：

1.了解結核病的病因、發(fā)病機理、預防方法、診斷及治療方法。

2.熟悉原發(fā)性結核的特點。

3.掌握原發(fā)性肺結核的診斷和治療。

4.掌握結核性腦膜炎的診斷和治療。

主要知識點、重點與難點：

主要知識點、重點：

1.結核病的診斷及治療方法。

2.PPD試驗及結果判斷。

3.原發(fā)性肺結核的診斷和治療。

4.結核性腦膜炎的診斷和治療原則。

難點：發(fā)病機理中機體的反應性；結核病的治療及預防。

教學方法（請打√選擇)：

講授法√　 討論法□√　演示法□　 自學輔導法□　 　練習法(習題或操作) 　讀書指導法□

ＰＢＬ（以問題為中心的教學法)√　　案例法√　 其他□

教學媒體（請打√選擇)：

教材□ 板書□ 實物□  標本□  掛圖□ 模型□ 投影□ 幻燈□   錄像□   CAI（計算機輔助教學)√

教學過程設計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設計等)：

自我介紹

引言  

概述及病原體：課堂講授，約5分鐘，多媒體教學。

流行病學：先提問學生一般傳染病流行病學環(huán)節(jié)再課堂講授，約5分鐘，多媒體教學。

發(fā)病機理：采用圖表輔助課堂講授，約10分鐘，多媒體教學。

結核病的診斷：結合表格課堂講授病史；結核菌素試驗的方法、結果判斷及臨床意義；其他實驗室檢查及影象學檢查的意義，約20分鐘，多媒體教學。

結核病的治療：課堂講授治療原則及預防，表格和圖表介紹抗結核藥物及治療方案，約10分鐘。CAI教學

原發(fā)性肺結核的概念、病理及轉(zhuǎn)歸：采用圖表課堂講授，約10分鐘，多媒體教學。

原發(fā)性肺結核的臨床表現(xiàn)、體征：課堂講授，約10分鐘，多媒體教學。

原發(fā)性肺結核的診斷及鑒別診斷：結合X片課堂講授，約5分鐘，多媒體教學。

介紹小兒結核病具有活動性的指標：課堂講授，月5分鐘，多媒體教學。

結合性腦膜炎的發(fā)病機制及病理：采用圖表課堂講授，約5分鐘，多媒體教學。

結合性腦膜炎的臨床表現(xiàn)及分型：課堂講授，約15分鐘，多媒體教學。

結合性腦膜炎的診斷、鑒別診斷及并發(fā)癥：采用表格及頭顱CT課堂講授，約10分鐘，多媒體教學。

結合性腦膜炎的治療：課堂講授，約10分鐘，多媒體教學。

總結

提問、課堂討論等師生互動的設計：

提問學生傳染病學所學流行病學的有關知識，再指出結核病的流行病學特點。

啟發(fā)并和學生討論結核病會有哪些表現(xiàn)。

在講授結核性腦膜炎時提問學生其他常見腦膜炎的臨床表現(xiàn)，并讓學生自己推導所需進行的檢查。

教學小結、復習思考及作業(yè)題布置：

教學小結：重點結核病的診斷、結核菌素試驗的方法、結果判斷及臨床意義、結核病的預防、治療原則及主要藥物；原發(fā)性肺結核的概念、臨床表現(xiàn)、活動性肺結核指征；結合性腦膜炎的臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷、治療。

結核菌素試驗的方法及結果判斷？結核菌素試驗的臨床意義？

原發(fā)性肺結核的概念及轉(zhuǎn)歸？活動性肺結核指征？

結核性腦膜炎的主要臨床表現(xiàn)？腦脊液的特點及與其他腦膜炎的區(qū)別？

教學中的創(chuàng)新點（加強基礎與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面)：

通過介紹臨床工作中的病例，提出診斷和治療的經(jīng)驗教訓，使學生容易把基礎與臨床結合起來。并通過提問方式啟發(fā)學生的思維。

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)：

參考書：諸福堂實用兒科學

教研室

意 見

教研室主任簽章： 年　　月　　日

通過教學活動，發(fā)現(xiàn)開展課堂提問等互動形式，結合臨床病例能充分調(diào)動學生的學習興趣和參與積極性；重點內(nèi)容講解透徹，講課結束時試做部分練習題，可加深學生的理解，提高了教學效果。